小学信息技术趣味性教学策略研究

摘要：小学信息技术是基础学科，对发展学生信息素养有着积极影响。作为当代小学生，教师在实践教学阶段优化教学策略，利用趣味性的教学模式，能帮助学生更好地掌握理论知识，在创新实践的过程中，完成趣味性的互动与创新探索，对学生的未来发展进步有积极影响，因此小学信息技术教师要积极优化教学策略，提升趣味性教学的应用价值。

关键词：小学;信息技术;趣味性;教学策略;创新

引言：小学课程教学改革工作有序推进，现如今小学教师已经认识到，利用传统教学模式，很有可能会引起学生的厌恶心理，会出现事半功倍的情况。因此教师在信息技术课程教学阶段，需要应用趣味性的教学策略，了解小学生的学习发展需要，建立满足学生认知能力与学习能力发展需要的课堂，此时师生彼此之间的互动交流效果也会显著提升。

一、小学信息技术应用趣味性教学策略的价值

教师在实践教学阶段，按照新课改的工作要求，要培养学生的学习兴趣与学习发展意识，将义务教育工作有序推进，满足信息技术规范管理的章程。学生认识到信息技术的应用环境与信息表现的形式，让学生对计算机有更为感性的认知与了解，学生就会将信息技术相关知识与日常生活实践联系，有应用信息技术的意识，必然能将自己的计算机课程学习兴趣增强。

小学生在课堂学习阶段，积极与他人进行合作交流，利用满足学生年龄段特点的教学资源，能帮助学生有效完成沟通交流，有助于培养学生独立学习能力，发展学生的个人喜好。……