初中语文教师课堂教学角色定位探究
2021-06-16 09:27:06曹佩
科学咨询
2021年24期
曹 佩
(陕西师范大学平凉实验中学 甘肃平凉 744000)
受新型冠状病毒的影响，全国各地学校都采取线上教学，然而也正是这一转型，为教师教学角色的转变提供了发展的平台[1]。为此，在初中语文教学中，为提高课堂教学质量，要充分认识疫情期间角色关系的转变，重新定位教师教学角色，在实际教学的时候，应用新的角色创优课堂教学模式，提高课堂语文教学质量。为此，本文分析了后疫情时代下初中语文教师课堂教学角色定位的重要性，解读了角色定位有效实施路径。
一、初中语文教师课堂教学角色定位的重要性
（一）有利于落实新课改教育理念，培养学生语文素养
角色本身就是一个人一定系统内的身份、地位、职务以及相应的行为模式[2]。在疫情期间，教师和学生实际上处于一种分离的状态，教师不再是知识的权威与化身，学生也不再是毫无自我的服从者，是基于学习指导者、价值引领者、情境营造者、资源整合者为角色定位，进行的教学引导和优化。那么，随着疫情的好转，各地纷纷开学，在实际教学中，教师也将应用新的角色和身份与学生进行互动、交流，在这一过程中，不仅革新了传统讲授教学被动学习的模式，还转化了教学的目标，是基于学生知识、能力、品德于一体进行的教学引导和培养。可见，后疫情时代下初中语文教师可课堂角色的定位，对落实新课改教育理念和培养学生语文核心素养具有重要的意义。
（二）有利于……
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