高校美术鉴赏课动态教学的创新思维方法

鲁婕

吉首大学师范学院

得益于美术鉴赏能力培养受重视程度的不断提升，美术鉴赏课的受重视程度不断增加。但大部分高校的美术鉴赏课的教学状况并不理想，虽然动态教学已经成为主要的教学理念，一部分教师也进行了动态教学相关尝试，但实际教学效果依然不理想。未来一段时间里，美术鉴赏课动态教学势必会成为教学的大方向，在美术鉴赏课动态教学中确立更为新颖的思维，选用更为新颖的方法也势在必行。因此，探寻出美术鉴赏课动态教学的创新思维方法也十分重要。

一、美术鉴赏教学与核心素养

2014年，教育部提出了“核心素养体系”的概念，这一概念引起了众多教育工作者的热烈讨论。广大教师发现，无论在哪个学科中基于核心素养开展教学，都能有效提升教学效率和教学质量。这一发现使教育工作者开始对核心素养开展广泛研究，并运用核心素养理念开展教学。高校美术教师要充分了解如何在培养学生核心素养的前提下培养学生的鉴赏能力，在美术鉴赏的过程中充分发挥核心素养对学生发展的积极作用。只有了解核心素养的内涵，教师才能更好地帮助学生积极、健康地成长。教师基于核心素养培养学生的美术鉴赏能力，首先要提升学生的实践能力，使学生可以将学到的美术知识充分运用于生活；其次要培养学生的创新思维和创新意识，使学生具有自主学习的能力；最后要引导学生形成正确的价值观念，帮助学生健康发展。……