基于CiteSpace的我国体育素养研究可视化分析及启示

张玉超，董养社

(南昌航空大学体育学院，江西南昌，330063)

前言

2016年《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》(简称《意见》)提出“全面提高学生体育素养”，并作为学校体育工作的基本原则之一。[1]时至今日，国家又出台了《体育总局 教育部关于印发深化体教融合 促进青少年健康发展意见的通知》《深化新时代教育评价改革总体方案》《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》等文件，文件在贯彻2018年教育大会“四位一体”学校体育方针之际，提出“推动青少年文化课学习和体育锻炼协调发展，推动新时代教育评价科学化，启动体育素养在高校招生中的使用研究。[2-4]”可见，体育素养研究热潮已不仅限于学校层面，上升到国家教育事业及全民族身体健康的国家层面。

目前，国外形成了以英国教育学博士Whitehead、国际体育素养联合会(IPLA)、美国社会健康与体育教育协会(SHAPE America)和Aspen研究所为首的四大研究力量[5]，以培养各级各类儿童的运动技能为目标[6]，以学校、社区和家庭三位一体为培养环境[7]，以体育教育和游戏模式为载体的体育素养研究范式。[8]我国体育素养研究虽起步早，然而始终没能形成成熟的理论体系，仍然面临“概念不清、属性不明[9]、缺乏共同哲学基础、测评体系不健全[10]”等学理困境。本研究通过CiteSpaceV可视化软件绘制科学知识图谱，从文献计量学的角度揭示我国体育素养研究的现状特征、前沿热点及演化趋势，为推动体育素养在高考环节的启动及应用研究提供价值参考。……