1+X 证书制度与高职物流管理专业人才培养方案的融合研究

方艳

（河源职业技术学院，广东 河源 517000）

2019 年2 月，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》（以下简称“职教20 条”），明确提出从2019 年开始在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点（简称“1+X 证书试点”）工作[1]。2019 年 4 月，教育部正式启动1+X 证书制度试点工作，将物流管理、建筑工程技术等五个专业作为首批试点职业技能等级证书的专业。1+X 证书制度的“1”为学历证书，“X”为若干职业技能等级证书，其所代表的职业技能等级证书并不是传统的职业资格证书，而是对学生（学员）在学习某一岗位技能、职业知识或者职业技能后获得的能反应其职业技能水平的凭证。“X”证书代表着学生在某一行业的工作能力。[2]1+X 证书制度的实施不仅需要学生学习好专业知识，还需要培养职业技能，学生可以通过学习获取多个技能等级证书，成为产业发展需要的多技能复合型人才，自身也能实现可持续发展。1+X 证书制度中，“1”是基础，“X”是“1”的补充、强化和拓展，书证相互衔接融通是1+X 证书制度的精髓所在。物流管理作为1+X 证书制度的首批试点专业，目前已经实施将近2 年，但存在着学历证书与职业证书“两张皮”问题，即“X”证书制度与专业教学标准要求、培养目标不一致、“X”证书要求培训内容和高职院校校内课程不匹配，导致试点专业院校师生参与的积极性不高，效果不明显。如何有效实现职业技能等级证书与校内教学活动互融互通，是当前实施1+X 证书制度试点学校面临的关键问题。……