提高线上教学的有效性，培养小学生数学自学能力

江苏省张家港市暨阳实验小学 杨宇君

想要合理利用线上资源进行数学教学，教师要透析线上教学与线下教学的差异，借助网络信息技术，为学生提供各种有价值的学习平台。线上的教学平台中，教师可以灵活设定不同学生的学习进程，实现针对性的指导和点拨，也可以根据课程内容和学习需求丰富数学教学内容，随时随地在网络上完成教学任务。

一、注重线上的自学教学，丰富数学知识内容

线上教学是新时期下的一种教学趋势，学生可以更加自主地调整学习步伐，对已掌握的内容可简略温习，对于需要强化练习的进行专注学习。另外，在线上教学中也能利用好碎片化的时间，加强学生的主动学习，自觉地强化自己的弱项。教师也可以丰富线上教学的内容，以饱满的热情投入线上教学中，并和学生进行积极的互动，解决学生在日常生活中遇到的数学问题，以此激发学生的学习积极性。例如，在教学《比的应用》这一章节时，每个学生的学习基础不同，我们就要举出实质性的例题，促进学生的数学思维进步。比如这样一道例题，“已知猫和狗一共有20只，而且猫和狗的比例为4∶6，请利用比例知识求小猫和小狗分别有多少只。”对于这样一道数学例题，教师可以组织学生“线上交流”，讨论比例之间的数量关系，激发学生的思维逻辑能力。有了这种竞争的学习互动环节，学生就能发挥自己的学习能力，列出方程“4x+6x=20”，最后得到猫的数量为4×2=8只，小狗的数量为6×2=12只。……