项目驱动教学法在Linux服务器安装与调试课程中的应用

彭民鑫

面对中职教育培养实用技能型人才的趋势和挑战，项目驱动教学法最能体现计算机学科的教学特点，能有效地培养学生自主分析问题的能力，提高学生解决问题的能力，还能锻炼学生的操作能力，让学生实用技能水平得到提升。本文论述了项目驱动教学法在Linux服务器安装与调试课程中的应用。

中等职业教育是培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德智体美等方面全面发展，具有一定的职业能力、创业能力和终身学习能力，在生产、服务及管理第一线工作的实用型技能人才和高素质劳动者。因此，如何培养满足第一线工作任职要求的实用技能型人才，是中等职业教育院校教师面临的问题。

项目驱动教学法的基本思想

项目驱动教学法源自于建构主义学习理论，师生的教学活动是紧紧围绕着一个真实的“项目”而开展的。在整个教学过程中，把学习训练融入到项目任务里，注重以学生作为中心，教师更多地是起到一个组织和引领的作用，把学生的自主性和积极性充分调动起来，提高学生解决实际问题的能力。

项目驱动教学法的教法选用

Linux服务器安装与调试课程是计算机网络技术专业中的一门核心专业课，这门课程详尽而又系统地介绍了如何在Linux操作系统下进行各种服务器的架设配置。在之前传统教学当中，教师一般先介绍理论知识，再进行具体的使用操作。这种课堂教学更侧重将知识点介绍给学生，不是偏实用型的，并不能很好地突出中职教育的培养方向。理论知识相对来说比较枯燥，介绍过多的理论知识，不仅加重学生的学习负担，还难以调动学生的学习积极性。

根据上述问题选用的项目驱动教学法，是以教学内容来准备实际案例作为项目任务，让学生带着项目任务参与到教学活动，在项目任务中发现知识点，为完成项目而掌握知识点。这种课堂教学，知识点的学习不再是简单直接地灌输给学生，让学生为了完成项目而在过程中求知，使学生更为主动学习、理解知识。

项目驱动教学法的应用过程

项目设计

根据梳理，在这门课程当中有Linux系统基本操作、Apache服务器、DNS服务器、Samba服务器、vsftpd服务器、NFS服务器、NIS服务器、DHCP服务器和电子邮件服务器等九大内容。根据各种服务器的功能特性，构思一个能让学生感興趣的项目情景，再提出项目任务，对项目任务进行分解，列举出完成这个项目任务所需要的知识点。然后师生围绕着项目任务而开展教学工作，最后教师对整体项目进行操作评价，学生对项目学习进行过程评价。本课程的教学项目设计如表1所示。

项目实施

项目实施是整个教学过程中的关键一环，直接影响整体教学效果。在组织项目教学阶段中，可参考学生的学习能力进行相应分组，在项目情景和项目任务阶段中，教师用学生感兴趣的话题引入，介绍项目情景，对项目任务进行明确和强调。在教学知识阶段，根据项目任务的要求，教师在演示过程中，对知识点进行讲解。在学生实践阶段，注重对过程中的指导，引导学生能自主解决问题，还可以让先完成的同学帮助组内其他同学。

项目评价

以小组形式进行分析和整合项目相关信息，形成相应的课题报告，包括项目情景、项目要求、实现过程、结果与评价以及学习过程中遇到的困难与解决方法等。最后教师对整体项目进行操作评价，学生对项目学习进行过程评价，达到让学生在做项目任务中学到知识点的目的。学生共同完成项目，既提高了学生的实用技能水平，也培养了学生之间的协作意识。

项目驱动教学法的应用，在Linux服务器安装与调试课程的教学设计上以项目划分知识点，使学生形成为完成项目而学习的思路。在教学过程中遵循“以学生为主，以实用为主”的原则，通过做项目任务中学到知识点，有效改善学生对枯燥理论知识的厌烦。在教学实践中证明，项目驱动教学法在Linux服务器安装与调试课程中的应用，能有效培养学生自主分析问题的能力，提高学生解决问题的能力，还能锻炼学生的操作能力，让实用技能水平得到提升。