小学科学教学中渗透德育研究

邝泽林

【摘要】小学是性格养成和人格塑造的重要时期，此时的思想道德干预对学生的影响较大，能够帮助小学生形成正确的处事思维，产生对世界的独有看法。而科学是一门重实践探究的学科，与小学生的阶段特点不谋而合，能够在培养学生观察能力、动手能力的同时使其养成正确的思想道德观念，实现身心的全面发展。为此，教师应在生活中发现问题，培养学生的科学态度;通过小组合作探究，培养学生的互助意识;结合课堂实践活动，培养学生的“持之以恒”。

【关键词】德育渗透;小学科学教学;课堂教学

小学科学蕴含了丰富的知识，对打开学生的思维观念，养成多动脑、多实践的习惯等，具有重要的促进作用。在德育教育课堂中，小学生的个人能力得到拓展，并逐渐形成独有的看待问题的方式。教师需要立足学生的整体需求，将德育教育在科学课堂之中不断渗透，真正做到“立德树人”。

一、在生活中发现问题，培养学生的科学态度

科学与生活联系紧密，科学是对现实中许多现象的解释拓展，能够帮助我们更好地对世界进行认知。小学生的求知欲极强，如果能将这种特性与学校教育融合，最大化地激发起学生的好奇心，将会使科学课堂内容得到丰富。目前的教學形式下，小学生对课堂的抵触较深，将学习视作被迫完成的任务，致使其学习欲望不断降低。对此，教师需要结合科学课程，引导学生在生活中发现科学知识，帮助学生在细节中发现问题，并在探索过程中实现德育的融合，培养学生良好的思想道德意识。……