“线上+线下”融合的高职项目化教学实践
——以“数字影视后期处理”课程为例＊

陈凤芹

（广州科技贸易职业学院，广东 广州511442）

1 前言

随着数字文化创意产业的发展，数字影视人才的需求越来越大，职业教育课程建设是提升职业教育人才培养质量的核心，2019-01国务院引印发了《国家职业教育改革实施方案》，简称“职教20条”，为高职教育的发展指明了方向，深化产教融合，校企合作是职业教育发展的必由之路。

随着移动终端设备和网络技术的发展，高职教育迎来了新的挑战。近年来，不断出现了MOOC、SPOC、混合式教学、翻转课堂等教学模式，各种适用于教学活动开展的APP也层出不穷，教与学都发生了显著变化。将“线上教育”融入高职项目化教学，深化校企合作，创新教学模式，构建“线上+线下”融合的项目化教学模式，对提升高职人才培养质量具有重要意义。

2 “线上+线下”融合的项目化教学原则

项目化教学以项目为载体，以企业工作流程为标准，将知识、技能、能力的培养融合于项目制作过程中，学生在完成项目的过程中，掌握专业知识、技能，培养岗位能力和素质。

2.1 项目的开发是项目化教学的核心

项目的开发需要建立在行业、企业需求基础上，校企共同参与，引入企业真实项目，才能培养出适合产业需求的高素质技术技能型人才。项目往往不是单个任务可以完成，而是多个任务的综合，在开发课程项目时需要统筹考虑项目涉及的知识、技能，避免项目任务的重复，同时要恰当分配项目内容和项目创作时间。

2.2 优质的师资队伍是实施项……

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