PBL结合情景模拟教学对新助产护士带教效果的影响

蔡留章，忻泓，刘颖睿，姚蔚兰，刘俊，施丹，胥永洁

上海市杨浦区中心医院手产室，上海 200090

产房是指孕妇进行分娩的主要场所，助产工作的好坏直接对母婴的生命安全有影响。助产士是指在正式助产学校进行学习或具有同等能力，可以独立接生和护理产妇的护士，是从事产房护理工作的主力人员[1]。由于助产工作的工作风险较高，需要助产士具备扎实的理论知识和熟练的操作技巧，尤其是对新上岗的助产护士来讲，未有相关的从业经验，不能快速适应产房环境和相关流程，需要进行一段时间的带教后才能成功为产妇的生产工作服务[2]。在进行产房临床带教时，传统带教模式是通过带教老师以口头叙述的方式将专业理论知识传授给新助产护士，并手把手教导新助产护士实践操作，但会忽视学生的主观能动性，具有一定的局限性[3]。PBL教学法是一种以问题为导向的教学方法，通过设定问题或项目，让新助产护士自行收集有关材料，解决问题。情景模拟教学法是指在带教老师的指导下，在研究背景中，由新助产护士进行角色扮演的互动教学方式[4-5]。由于教学模式较多，但不同的带教模式产生的带教效果不同，基于此，研究于2019年6月—2020年6月随机选取该院产房新上岗的助产护士32名为研究对象，探讨产房新助产士带教模式对新助产护士带教效果的影响，具体报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

随机选取该院产房新上岗的助产护士32名进行研究。……