临床路径结合PBL教学模式在外科护理带教中的应用效果

彭友

湖南省人民医院（湖南师范大学附属第一医院）胆道外二科，湖南长沙 410001

各行各业对于行业从事者的技能水平及综合素质要求都在不断提高[1-2]。因此，对于护理人员的培养的要求也在不断更新，在护生的护理带教实习中，传统的带教模式已经注意难以满足日渐变化的要求[3]。在传统的带教模式中，在一般情况下，医院在护理道教的过程中都是采用一对一的“跟人跟班”教学模式，整体教学缺乏较为科学有效的规划[4]。也有部分医院注意到该问题，为防止带教教师出现带教随意的问题，或者学生缺乏学习方向，盲目学习的问题从而制定有计划的目标式教学[5]。现如今，已有多种有效的带教方法为广大医疗工作者所认可。其中就包括临床路径法以及PBL教学模式[6]。为此，选取该院2018年8月—2019年8月于外科实习的86名护理实习生及300例受护理患者作为该次带教方法应用效果的探究对象，针对临床路径结合PBL教学模式在外科护理带教中的应用效果进行探究，探究获得较好效果，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取该院于外科实习的86名护理实习生及300例受护理患者作为该次带教方法应用效果的探究对象。将其随机分配为人数均等的对照组及实验组，每组43名护生。对照组护生中，其中男性护生4名，女性护生39名；年龄20～26岁，平均年龄（21.32±0.69）岁；学历层次方面，本科19名，专科24名。对照组患者中，男83例，女67例，年龄26～73岁，平均（56.38±3.59）岁。实验组护生中，其中男性护生3名，女性护生40名；……