借鉴法国课外活动模式构建我国流动儿童社会教育体系

摘要：流动儿童群体教育是一个世界性问题。法国是一个多元文化的社会，在流动儿童社会教育方面通过社会文化中心课外活动模式进行社会文化教育，促进流动儿童身份认同，帮助流动儿童融入社会，取得了较明显的成效。随着我国外来务工人员群体的形成，流动儿童数量日益增加，已经成为明显的社会问题。借鉴法国经验，促进我国流动儿童社会融入，应加大政策支持，促进教育公平;落实课外活动实施主体，建立激励机制;加强家庭—学校—社区合作，促进流动儿童融入，从而构建具有我国特色的流动儿童教育与社会融入模式。

关键词：法国课外活动;流动儿童;社会教育体系

中图分类号：D669.5;C916    文献标识码：A文章编号：2095-6916（2021）05-0054-06

一、引言

法国流动儿童的主要组成部分是外来移民的后代。法国政府通过社区基层社会文化中心帮助流动儿童了解自己所居住的社区，通过与本地儿童共同参与课外活动进行社会融入。法国社会文化中心（Centre Socio-Cultural）通过开展课外活动，如课后作业辅导、主题活动、博物馆参观等，让流动儿童了解法国文化和社区周边的资源，帮助流动儿童建立自信，加强身份认同和自我认同，从文化、心理和教育三个维度引导流动儿童进行社会融入。

法国流动儿童社会融入障碍与我国进城务工人员子女的社会融入有一定相似性。随着我国经济社会的发展和城镇化进程的加快，大量的农村劳动力进入城市，不仅为社会经济发展带来活力，也为城市建设提供丰富的人力资源，同时他们的子女也随之迁入城市。……