浅析中小学体育教师如何开展“行动研究”

赵明

关键词：体育教师;行动研究;引体向上

许多一线体育教师对教育科研望而生畏，保持敬而远之的态度。我们是不是可以植根于教育实践做有温度的研究呢？笔者以“课内外提高七年级学生引体向上能力的实践研究”为例谈谈相关的研究建议。

一、行动研究的理解

行动研究是指有计划有步骤地对教学实践中产生的问题，由教师或研究人员共同合作边研究边行动以解决实际问题为目的的一种科学研究方法。作为一线体育教师，行动研究是最有温度的一种研究形式，它在实际体育教学的情景中，由专家和体育教师一起合作，结合实际问题提出改进建议，在实践中通过实施、验证、修改而获得研究结果。

二、行动研究的实践例举

勒温认为行动研究是一个螺旋上升的递进过程，主要包括计划、行动、考察、反思四个高相关且相互依赖的环节。阿特莱奇特等人也赞同勒温提出的四环节，只是在表述上有所不同，即寻找起点、理清情境、发展行动策略并付诸实施、公开实践者的知识。在一线教师开展行动研究中多数采用观察发现问题、分析确认问题、制订行动计划、实施行动计划、评价实施效果、发现新问题的步骤。

（一）发现问题

对于有意开展行动研究的教师来说，发现问题是关键。即教师在教学实践中通过细心观察和积极反思，找出教学实践中待改善和解决的问题，并以此作为行动研究的焦点开展进一步深入研究。

问题来源：每学年开学，体育教师都要对学生进行体质健康测试。……