师范生阅读风格与心理弹性的相关研究

王娜萍

(豫章师范学院小学教育学院， 江西南昌330000)

一、引言

阅读是从语言文字中获得信息的过程。它对缓解个体的焦虑、抑郁情绪，促进自我和谐、提高大学生心理健康水平有积极作用[1-2]。阅读风格是有关大学生阅读的一种稳定的、内在的心理特质。心理弹性也被称为“心理复原力”“抗逆力”，指个体在面临压力事件时恢复和保持适应性行为的能力[3]。心理弹性可能与个人特质、社会支持等因素有关。研究者发现，高心理弹性个体具有一些共同的心理特点，比如他们乐观向上，能积极地面对遇到的问题，对生活充满希望和好奇[4]。

师范生作为国家师资队伍的储备力量，他们的阅读状况和身心健康与祖国的希望息息相关。阅读是师范生获取科学文化知识、完成学业的重要方式，也是提升自我、完善品格的有效途径。目前国内尚未发现阅读与心理弹性的相关研究，所以有必要对此进行探讨，分析何种阅读风格的师范生其心理弹性会更高。本研究从师范生的阅读风格现状出发，分析阅读风格与心理弹性的关系，以期探索一种提高师范生心理弹性、促进师范生心理健康的新思路与途径。

二、研究对象与方法

(一)研究对象

随机抽取南昌市某公办普通高校大一至大三年级的师范生为研究对象，通过网络发放问卷的形式，共发放348份，回收有效问卷304份，回收率为87.3%。其中，男生35人，女生269人；大一122人，大二134人，大三48人。

(二)研究工具

1.大学生阅读风格问卷

大学生阅读风格问卷[5]是2016年韩靖所编制，共有16个项目，分4个维度。……