基于Excel-VBA的基础教育教学质量综合评价软件设计

胡振， 陈素彬， 唐天国， 周金容， 代霜春， 龙红梅

(1.南充电子信息产业技术研究院， 四川 南充 637131；2.南充职业技术学院 农业科学技术系， 四川 南充 637131)

0 引言

我国的基础教育主要是指中小学阶段的普通教育，承担着为高等教育和职业教育奠定基础的重要责任。基础教育阶段的学生素质培养目标主要通过学校的教学活动来达成，归根结底是以教学质量为保障的，因此各级政府和教育主管部门日益重视教育质量评价工作。传统的基础教育质量评价存在诸多弊端：一是评价主体单一，仅有学生或教学督导人员参与；二是评价指标设置不合理，甚至将学生成绩作为唯一标准；三是评价方法不科学，未将定性分析与定量分析有机结合，评价结果具有严重的主观片面性；四是评价手段落后，采用纸质调查表或简单Excel表格采集数据、手工方法进行统计计算，繁琐、费时、错误率高。对此，通过借鉴部分研究成果，并参考国家教育主管部门颁发的相关文件资料，以教师为主要评价客体，确定了基础教育教学质量评价的多元化主体和指标体系；根据模糊综合评价理论，用操作简便的Excel表格采集评价数据，并用VBA(Visual Basic for Applications)编程实现统计运算。

1 评价主体和评价指标体系确定

1.1 评价主体的确定

由于中小学的教学质量主要通过教师个体的教学质量来体现，因此首先将评价客体确定为教师，然后研讨确定与之相应的评价主体。《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》[1]指出，要“深入推进管办评分离”“强化国家教育督导，委托社会组织开展教育评估监测”；……