小组合作分层教学法在耐力跑教学中的应用

摘 要：对小组合作分层教学和一般传统教学方法进行对比分析，将小组合作分层教学运用于初三学生耐力跑教学中，探讨其对学生积极的促进效果。研究结果表明，小组合作分层教学实验组耐力跑成绩相比对照组提高的更多，两组差异性显著，表明小组合作分层教学方法好过一般传统教学方法。

关键词：小组合作;分层教学;耐力跑

中图分类号：G807.3  文献标识码：A   DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2021.02.011

收稿日期：2021-03-23

作者简介：张玲（1972-），女，河南开封人，本科，高级教师

研究方向：体育教学

1 研究目的

合作能力是经济全球化、知识迅速迭代发展的必备能力，学会合作已经成为培养学生的重要目标。在“填鸭式”传统课堂教学中，教师习惯采用灌输方式教学，学生被动接受，容易造成课堂枯燥无味、失去生机，学生学习态度消极，课堂效率低下。小组合作学习作为一种较新的教学组织形式，有着较为完整的教学理论与策略体系，它以提高教学效率而焕发出勃勃生机[1]。新课程改革小组合作分层学习，在小组合作的教学理论基础上，针对不同层次的学生采用的一种教学方式，通过“小组合作、分层发展、整体提高”提高课堂效率，目的在于构建自主、合作、探究的新课堂教学模式，让学生学会学习，学会协作，提高学习效率，实现教学相长、生生互动的良好局面。体育课上进行小组合作分层教学有利于学生由被动变主动，同时兼顾不同学生的发展需要，最大限度激发学生自主探究潜能，培养团队合作的能力，变“要我学”为“我要学”，提高学习效率[2][3]。……