艺术素质测评基础指标指导下的普通高中音乐教学变革

【摘  要】2015年5月，根据国家教育部关于对中小学开展艺术素质测评的相关要求，山东省教育厅制定了“中小学生艺术测评指导方案”。2016年1月，烟台市作为全国试点城市，首次下发了“烟台市中小学生艺术素质测评实施方案”“烟台市艺术素质测评实行实施意见”。在全市范围内全面开展中小学生艺术素质测评。艺术素质测评实施三年以来，我们一线的音乐教师直接参与并见证了艺术测评体系不断发展完善的过程，体会到了艺术测评为烟台美育教育发展做出的杰出贡献。

在多项评测指标当中，“基础指标”规范了我们日常的教育教学行为，对于普通高中开足、开齐、开好艺术课程起到了决定性的作用。基础指标有哪些特点？对于高中音乐学科的发展、普通高中学生的音乐学习能力的提升有着怎样的现实意义？普通高中在基础指标的指导下如何开展音乐学科教学？现结合我校实际，通过指标下达前后音乐教学手段的变化，谈谈艺术素质测评给普通高中音乐学科教学带来的变革。

【关键词】艺术测评;基础指标;普通高中;音乐教学变革

1. 基础指标解读

2.未下达指标之前的高中音乐教学存在的问题

2.1缺乏制度约束，课程结构混乱

基础指标对课程学习进行了明确的规范，包括出勤率，参与度和任务完成三个方面。其中出勤率是参与度和任务完成的基础保障，只有开足、开齐课程才可能实现学生的全面参与和学习任务的完成，而在指标下达之前，由于缺乏制度的管理，普通高中普遍存在着不按要求开课、上课的情况。……