让劳动成为幼儿健康成长的阶梯

王欢欢

习近平总书记指出，要坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。《纲要》明确强调，要鼓励幼儿尝试劳动，尝试自理、尝试自立。热爱劳动是中华民族的优良传统，通过劳动教育可以培养幼儿自理、自信、自强的独立生活能力，吃苦耐劳，乐于助人的良好品质，因此，新时期的幼儿教育中劳动教育引起关注，本文结合具体教学实践，对如何在劳动中促进幼儿健康成长，作如下几方面探究。

一、提供多种劳动机会，培养幼儿自理能力

《3-6岁儿童学习与发展指南》中强调，要鼓励幼儿做自己力所能及的事情。在幼儿园一日生活中，当教师看到幼儿所表现出的自我服务行为时，要给予及时的表扬和鼓励，增强幼儿的劳动意识，树立劳动的自信。作为幼儿教师要给幼儿提供劳动的机会，引导幼儿去做出积极的劳动尝试，由于幼儿正处在各种能力的培养阶段，教师在放手让幼儿去尝试的同时，还应该遵循幼儿教育的规律，做到循序渐进。

（一）在个人起居上进行劳动引导

对于小班幼儿，教师观察他们是否会自己穿衣、鞋袜等，如果不会教师不要直接替代他们，要教会他们如何穿。就餐时，教师要让他们自己去使用碗、筷、勺子，自己剥蛋壳、虾壳、橘子皮、香蕉皮等，就餐后，要让他们学会自己整理好餐具，并放回原处。入园离园时自己检查好携带的物品等，让幼儿从点点滴滴小事做起，感受劳动的快乐。

（二）在日常生活中引导幼儿劳动

幼儿进入中班的幼儿，已经具备了基本的生活自理能力，教师可以在日常生活中引导他们劳动。比如，让他们在午睡时，自己铺被子，起床后之叠好被子。让他们自己清扫教室，游戏结束后，将游戏材料分门别类地放回原处等，教师在幼儿劳动的过程中要注意观察，及时指导，在幼儿较好地完成了自己的工作后，教师要对他们的劳动成果提出表扬，保护好他们劳动的积极性，感受到劳动在日常生活中的重要性。

（三）在物品整理时引导幼儿劳动

幼儿进入大班后，综合能力有了很大的提高，教师可以引导他们进行自主劳动，自我管理。比如，通过“自己的事情自己做”主题，让幼儿开展“我会自己洗衣服”“我会自己擦桌椅板凳”“我会扫地”等活动，让幼儿在活动中展示自己的自理能力，体验劳动的光荣与快乐，激发幼儿更加热爱劳动，成为自己生活的主人。

二、创设恰当教学情境，培养幼儿劳动兴趣

在幼儿园课程游戏化的背景下，教师在设计各类游戏活动的过程中，要重视进行劳动教育，通过创设恰当的劳动情境，比如，角色扮演、儿歌创编等，让幼儿身临其境地感受劳动的美好，激发幼儿的劳动兴趣。

（一）通过游戏激发幼儿劳动兴趣

喜歡幼儿是幼儿的天性，教师可以在游戏活动中渗透劳动教育。比如，在生活区组织游戏活动“扫垃圾”，在桌子上分散一些小珠子或者毛球，小朋友尝试用小扫把毛球扫在一起，装进簸箕里，大班的孩子可以直接“实物操作”，用扫把把垃圾扫进固定区域。通过这样的活动，提高做家务的热

情。

在游戏进行中，教师注意引导幼儿比一比，看一看，谁做得最好，通过这样的游戏活动，使幼儿懂得了劳动和生活密切相连，激发了劳动的兴趣，创设游戏情境进行劳动教育，是满足幼儿认知特点的有效方式。

（二）通过教唱儿歌激发幼儿劳动兴趣

儿歌是伴随幼儿成长，具有明显的功效和作用。因此，在幼儿区域活动中，教师可以结合劳动教育的目标，教唱儿歌，引领幼儿进入劳动的情景之中。比如，在教幼儿给小娃娃洗衣服的时候，教师先唱：“洗衣服，洗呀洗呀。擦肥皂，擦呀擦呀。搓衣服，搓呀搓呀。冲一冲，冲呀冲呀。拧一拧，拧呀拧呀。晒衣服，晒呀晒呀。笑哈哈，笑呀笑哈哈。”然后让小朋友们一边念儿歌，一边洗衣服，掌握洗衣技巧的幼儿很快就洗好了，而还没有很好掌握洗衣技能的幼儿，在老师和其他小朋友帮助下，也很快给娃娃洗完了衣服。教唱儿歌是渗透劳动教育的有效方式，教师要结合教学目标来灵活应用。

（三）通过模仿激发幼儿劳动兴趣

幼儿喜欢表演，在幼儿角色区中，教师可以创设各种“劳动场所”，让幼儿通过表演感受劳动的乐趣。比如，创设“我来当妈妈”的表演活动，在表演中，扮演妈妈的小朋友一会到厨房接水、烧水，给娃娃冲奶粉，一会给娃娃把娃娃放到小车里，推来推去哄娃娃不哭，一会又去给娃娃做饭、洗衣服……忙得不亦乐乎。这些模仿性的游戏，自然而然地让幼儿体会到了劳动的重要，同时也锻炼了幼儿的劳动技能。

三、提供劳动实践机会，培养良好劳动品质

实际操作是获得真实经验的唯一途径，幼儿园劳动教育的进行必须与老师实践同时进行，要让幼儿在劳动实践的过程中，养成热爱劳动的优良品质。

（一）通过区角活动，培养幼儿勤劳善良的品质

幼儿园有多个区角，这些区角中有很多劳动实践的机会，教师要引导幼儿积极参与区角的劳动，让他们在劳动的过程中形成勤劳勇敢的劳动品质。比如，在幼儿园的自然角中，教师带领小朋友一起种花、种菜、养鱼、养蚕等。让小朋友们给花浇水，给菜除草，给小金鱼头投食，给蚕采桑叶等。另外，教师还可以让小朋友去饲养角，为小动物的家打扫卫生。小朋友们在这样的活动中，渐渐变得爱劳动、会劳动了，同时还锻炼了他们的胆量。如 一位比较腼腆的小女孩，平时很少说话，老师叫她负责管理一盆绿植，她有时会帮助绿植拔掉干枯的叶子，有时会拿起小喷壶给绿植喷水，在她的照料下绿植越来越茂盛，在老师的表扬鼓励中，她对绿植更上心了，有时还主动去帮助别的小朋友管理花盆里的花呢。

（二）鼓励幼儿参与家务，培养独立自信品质

幼儿园劳动教育离不开家长的积极配合，首先，幼儿园要向家长宣传劳动教育，对幼儿身心健康发展的重要意义，帮助家长树立正确的劳动教育理念。在家庭中为幼儿创造劳动的机会。比如，在家中给孩子准备一些劳动的小工具，比如，小脸盆、小抹布、小笤帚、小喷壶、小拖把、小搓板等，同时，还要为幼儿提供劳动的机会，让幼儿做一些力所能及的家务劳动。比如，在吃饭前，让孩子帮忙摆好碗筷，饭后收拾垃圾，自己整理房间，铺床，自己洗袜子、手绢、给爸爸妈妈找拖鞋、端茶水等，家长的配合与支持，可以使幼儿感受到自己被家长信任，从而也建立起独立自信的品质。

（三）通过开展值日活动，培养幼儿的责任心

教师可以结合幼儿的综合能力、性别差异、劳动强度等，将班里的小朋友分成几个劳动小组，按着先后顺序，进行轮流值日，让值日生负责管理各类游戏材料、卫生、零食水果的分发等。教师还应注意引入激励机制，让幼儿在努力做好值日的同时，增强责任心。

四、结束语

综上所述，在幼儿园教育中劳动教育是重要组成部分，通过劳动教育能够培养幼儿的自理能力，感受到劳动的快乐，激发劳动兴趣，形成良好的品质。作为新时期的幼儿教师，要在掌握幼儿教育规律的基础上，结合幼儿劳动教育的目标需求，开展丰富多彩的劳动教育，提升劳动教育的有效性，让幼儿从中获得身心健康成长的养料，为成为二十一世纪的合格人才奠定重要基础。