基于智慧职教平台的SPOC在线教学模式的探索与实践
——以生物化学课程为例

段正秀，金 花，苏雅拉其其格，冷 静，付 佳，杨艳霞，杨志鹤，赵海霞，赵鹏举

（锡林郭勒职业学院医学院，内蒙古 锡林浩特 026000）

2020年新冠肺炎疫情暴发，在此特殊时期，结合疫情发展和防控要求，我们实行了一种新的教学模式——SPOC（Small Private Online Course，小规模限制性在线课程）在线教学，依托各类教学平台实现了“停课不停学”[1-3]。生物化学是高职护理、助产专业一年级学生的一门专业基础课，为有效实施生物化学在线教学，我们依托智慧职教平台，结合我院实际，选取人卫慕课电子教材，同时优选中国大学慕课（MOOC）、智慧职教资源库和MOOC学院的共享资源，重新设计教学，精心组织教学内容，利用共享资源和自制教学资源（微课、视频、课件、题库、作业等）构建适合我院学生的生物化学SPOC。采用“1+2+3”在线教学模式，“1”即1个平台——智慧职教平台，“2”即两种云端——钉钉直播+QQ群，“3”即3种学习——课前自主学习、课中空中课堂学习、课后讨论交流学习，以智慧职教平台为支撑，积极高效地开展了在线教学活动。现介绍如下。

1 在线教学的设计与实施

1.1 教学模式

生物化学课程采用“1+2+3”在线教学模式，打造空中课堂，教师根据教学设计利用智慧职教平台安排好课前、课中和课后的教学活动。整体课程教学分为3部分：第一部分是在智慧职教平台进行课程资源建设，形成系统化的课程内容体系；第二部分是利用钉钉直播平台进行直播；第三部分是通过智慧职教平台和QQ群进行课后复习巩固。

1.2 课程资源建设

1.2.1 整合资源建立生物化……