探索“转化”教育，提升职业院校教育的内涵与层次

张浩波

社会实践对于大学生深刻理解理论、正确认识社会具有积极作用。转化式学习在大学生社会实践中扮演着重要角色，有诸多积极意义，但也存在一些缺陷。贵州工程职业学院科学研究基金项目：转化式学习应用于大学生社会实践的积极意义——以贵州工程职业学院为例（编号：2019XJB02）课题组在调研中发现，转化式教育有利于突破传统的实践教学方法，提升职业技术类型院校教育的内涵与层次，从而突破职业院校社会实践短板。

转化式学习对社会实践的积极作用

转化式学习是区别于传统教育之外的创新学习模式，可以改变人们固有的参考框架（观点、思维习惯、思维模式），并使之具有包容性。在转化式学习环境中，学习者的理解模式和理论方式会发生质的变化，从而完成对原有思维方式的重构。

转化式学习代表着思想、情感与行为等基本前提发生深刻的结构性变化，这种转变涉及自我认知与自我定位，以及与他人和环境的关系，使学习者与周围环境发生更密切的互动。将转化式学习方式引入大学生的社会实践与成长有以下积极作用：

一是促进学生角色和身份的转变。学生如何适应社会、适应其阶段角色无疑是社会实践活动中的一大难题，转化式学习可以通过扩大认知、跟踪并觉察其角色环境等方式，帮助大学生在社会实践过程中完成由学生向社会角色转变。

二是促进学生深入了解社会与国情。社会实践是大学生了解社会与国情的重要手段，转化式学习通过让学生接触不同事物，从而摆脱其所处环境的影响，更深刻地认识社会与国情。……