初中历史“神入”教学的内涵与应用策略

摘  要：随着初中历史教学改革的不断深入，“神入”教学法逐渐走进课堂，实践证明，这一教学法对于激发学生学习兴趣和提升历史教学成效发挥有着重要的作用。本文在分析“神入”教学内涵的基础上，就如何将其有效应用于初中历史教学提出了一些思路和方法。

关键词：“神入”;初中历史

历史具有过去性和不可复制性，因此，对学生来说，历史既遥远又陌生，这导致很多学生觉得历史内容晦涩难懂，难以激发其学习兴趣，继而对历史的认知较为局限和表浅。而“神入”教学法恰恰能够拉近学生与历史的距离，使历史变得生动可感。

1 “神入”教学的内涵

“神入”的概念最初起源于英国，被用在历史研究中，历史学家甚至于历史环境中，通过发散想象，将自己融入到历史场景中，从而更深入了解历史，发现历史，解开历史真相。后来，“神入”被引入历史教学中，在研究中，教育工作者们发现，“神入”与现代教育理念不谋而合，体现了“学为中心”，逐渐被广大历史教师认可并逐渐应用到历史教学中。 “神入”不仅是一种教学方式，更是历史教学的目的。利用“神入”教学法，就是让学生深入历史环境中，站在历史人物的角度，从他们的思维习惯出发，去观察、思考当时社会，从而感悟历史人物的情感、观念、觉悟，了解他们对待生活、时事的态度，从而真切的领悟到他们思想转变的起因、发展全过程。“神入”历史，事实上是让学生走进历史，简言之即是“换位思考”。事实上，在日……