小学高年级数学教学中合情推理能力培养措施

乔晓旭

摘 要：新课程改革对当代教育工作者提出了更多的要求。数学作为一门逻辑性要求比较高的学科，需要教师在教学过程中充分发挥学生的主体地位，注重发挥学生的主观能动性，引导学生发散思维，探究推理数学知识，不断提升数学思维。针对当前我国小学高年级数学教学在培养学生数学推理能力中存在的诸多问题展开讨论，进而提出相应的策略。

关键词：小学高年级;数学教学;合情推理能力

一、当前我国小学高年级数学教学中合情推理能力培养存在的问题

1.教师素质参差不齐，缺乏合情推理能力培养意识

相关数据显示，当前我国小学数学教师整体素质参差不齐，很多教师在培养学生合情推理能力方面的意识不强，自然无法在教学实践中深入开展合情推理的相应培训工作。当前很多教师依然沿用传统教学模式，对学生的主体地位重视不够，单纯向学生传授课本知识，束缚了学生思维，导致学生仅照本宣科地解答数学题目，在数学学习过程中无法真正提高创新能力。

2.情境教学运用不到位，无法真正培养合情推理能力

实际教学过程中，不断优化教学模式，灵活运用情境教学模式，可以增强课堂氛围的趣味性，引导学生主动参与到课堂实践中，进一步提升数学课堂学习效果。当前，很多教师已经开始对情境教学引入课堂加强重视，但在实际实践过程中存在方向错误的情况，比如，生活情境导入占比过大，导致学生无法按照既定的教学目标认真学习，过分关注引入的生活情境，无法静下心来学习数学知识，无法深入探索相应的数学理论，更不能提升相应的数学合情推理能力。……