小学生生命安全教育主题情境创设例谈

蒋桂成

摘 要：尽管各中小学校都把生命安全教育放在首位，但学生的生命安全事故还是时有发生，尤其是小学生，安全事故发生频率较高。为提高小学生生命安全教育的效果，根据小学生的身心特点，提出在生命安全教育中围绕主题创设合适的情境，以增强生命安全教育的趣味性，提高生命安全教育的效果。

关键词：生命安全;教育;主题情境

小学生由于年龄小，知识水平有限，安全防范意识差，意外事故发生的频率较高。为此，我们针对小学生的身心特点，提出“小学生生命安全教育主题情境课课例研究”。旨在在小学生生命安全教育中，围绕主题创设合适的情境来激发学生的兴趣，提高学生生命安全教育的效果。下面结合课例谈谈在生命安全教育中如何創设主题情境。

一、巧用现实生活场景

让学生置身在生活实际情境中，接受生命安全教育，这是效果非常好的教育。比如，教学“不闯红灯”一课，我们组织学生到十字路口，请交警叔叔带领学生一起维持路口交通秩序。让学生走进现实生活场景中，体验在路口指挥行人、车辆过马路的感受，让学生直观地认识遵守交通规则的重要性。现实生活是一本活生生的教科书。记得我们学生在路口跟着交警叔叔维持交通秩序时，有一位老爷爷走到路口，刚准备过马路时，红灯恰好亮了。老爷爷可能年纪大了，显得迟钝，也不知道停下来，还继续往马路对面走。此时，马路上另一方向两边的车辆都启动了，车子迅速行驶过来，一辆汽车“嚓”一声，在他身边一个急刹。也就在那一刹那，警察一把把他拉了回来，老爷爷惊出一身冷汗。好险啊！这就是不遵守交通规则、闯红灯带来的危险。让学生在路口体验交警执勤，在“交警”角色中亲历这些现象，促使学生从内心深处认识到遵守交通规则的必要性。此时的教育已勿用老师多言。

二、走进实地访问调查

实地环境本身就是一个真实的有感染力的情境，走进实地调查访问，通过当事人的介绍、自身的观察以及翻阅资料等，获取第一手资料，用事实教育学生，促使学生在走访调查中学习反思。如“防火灾”“消防安全”之类的教育，学生虽然对“火灾”“消防”这些词汇耳熟能详，但其实大部分学生对火灾和消防知识知之甚少，缺乏逃生经验。对于这些学生生活中缺乏生活经验的安全知识和安全技能，我们先组织学生小组合作到消防大队调查了解我区每年火灾事故发生的情况，及火灾造成的人员和财产损失，布置学生观看消防员的消防演练。学生通过调查到的一些数据，认识到火灾无情，无形中就增强了防火意识，产生了学习有关消防知识和火灾中自救逃生技能的欲望。课堂上再组织学生学习防火知识和逃生技能，学生就变得积极主动。组织学生学习用灭火器灭火的方法，学生就多了一份责任感，就会严肃认真地对待所学内容。

三、模拟情境进行演习

模拟真实情境，组织学生演习，让学生在演习中学习安全知识和逃生自救技能，能很好地训练学生的应急反应能力和自救互救能力。如“防地震”一课的教学。老师教给学生辨别地震来临前的一些预兆和逃生方法后，组织学生进行防震演习，让学生把课堂上学到的地震知识和逃生技能运用到演习实战中。在实战演习中培养学生的应急反应能力，提高学生的逃生技能。这种形式的安全教育效果是单纯的课堂理论说教所无法比拟的。小学生年龄小，尽管平时掌握了一些安全知识和救护技能，但遇到紧急情况时，常会因慌乱、恐惧，而不能很好地逃生或自救。如果我们平时经常演练，积累经验，形成一些良好的应急逃生习惯，在紧急时刻，学生就能把平时学到的知识和救护方法运用得更好些。再如“预防楼道拥挤踩踏”教学，组织学生走出教室，设置楼道口不同的情境进行上下楼梯演练。诸如，常态下靠右有序缓步慢行;紧急情况下靠右快速急走，尽量扶扶梯;人多时不推不挤，有序上下楼等演练。这样模拟生活中可能发生的事故场景反复演练，可以培养学生良好的安全行为习惯，练就紧急时沉着应对的本领。

四、借助课件创设情境

多媒体课件集声、光、色、影于一体。利用多媒体课件，能调动学生的多种感官，使安全教育事半功倍。比如，教学“防溺水”一课，我们利用课件创设了几个不同的溺水场景，引导学生观看课件中播放的画面，组织学生讨论画面中孩子溺水的原因，由此，教育学生严格遵守游泳规则和相关禁忌，引导学生学习溺水救护方法。多媒体课件展示的溺水画面生动形象，能给学生有力的警示作用，让学生从活生生的例子中吸取教训，触动学生从内心深处认识到生命属于我们只有一次，我们要珍爱生命，从而产生学习安全知识的欲望。当生命安全教育由“要我学”变为“我要学”时，教学相关安全知识及相关救护技能自然就事半功倍。另外，课件中直观形象的画面代替了老师烦琐的讲解。直观的画面学生一看就懂，老师只需点拨一下关键之处即可。另外，利用课件创设情境，花费的人力、物力成本较少。很多生活中无法再现的情境，都可以通过课件创设出来。

在生命安全教育中，创设主题情境的方法还有很多，如故事情境、游戏情境等。选用什么样的手段创设情境，创设什么样的情境，取决于安全教育的主题内容和学校所具备的教育教学条件。应根据现有的教学条件选择最适合的方法。围绕主题创设情境，以增强课堂教育教学的趣味性，提高生命安全教育教学的效果。