立德树人背景下小学数学生本课堂的构建

甘肃省定西市岷县寺沟镇录沙小学 方学明

生本课堂，简单来说，就是将学生作为课堂教学的本位来进行教学，使学生在数学学习中更加主动，转变以往学生“低头学习”的课堂教学现象。而如何在发挥学生主动性的同时，提高学生完成数学练习的准确性、学习任务的高效性，是需要小学数学教育工作者仔细研究的问题。

一、关注学生学习兴趣，以趣促学

学生只有在对学习内容充满兴趣时，才会主动学习数学知识。所以，数学教师在进行教学设计时，应多关注学生的兴趣点，将重心从如何“教好”转移到如何让学生“学好”上，这样能够将学生带动到课堂学习中。

例如，在讲述小学数学北师大版二年级上册“图形的变化”一节时，我组织学生开展了剪纸活动，课前要求学生准备好彩纸、剪刀、图片等学具，鼓励学生自己动手制作不同的图形。在上课之初，我为学生提出了这样的问题：你可以按照图片上的虚线来剪吗？裁剪下来的两部分能够拼成什么样的图形（图片如下）？

在我说完之后，学生都积极动手操作了起来，班里的小明说道：“我知道，可以拼成梯形，也可以拼成平行四边形。”小刚说道：“不对，是拼不成平行四边形的。”针对这样的情况，我引导学生作了一些实践思考，激发学生的学习兴趣。紧接着，我又鼓励学生用三角尺拼不同的图形，并要求学生对自己拼的图形进行讲解。小华说：“我把两个相同的三角尺拼在了一起，将两个三角板最长的边拼在一起，形成了长方形。……