深度学习视角下的小学数学课堂教学探究

江苏省仪征市香沟中心学校 徐丽梅

深度学习充分体现了以人为本的课堂教学理念，在小学数学学科教学中，结合学生的性格特点和自我认知基础水平创设教学情境，针对具体的教学内容创设趣味性、问题式教学情境，从而打造契合学生的高效课堂。因此，在小学数学教学过程中，教师要激发学生深度学习的欲望，针对性设计拓展引导内容，加快深度学习进程，实现核心素养全面提升的教学目标。

一、更新小学数学课堂教学理念，重视深度学习

教育改革的深入发展使创新教学方法、培养核心素养成为基本需求，深度学习作为最新提出的教学理念，符合时代发展的潮流，真正把学生的长远发展作为课堂教学的重要内容，挖掘学生的学习潜力，唤醒学生的数学学习情感，实现学生各方面能力的提升，更加贴近小学数学教学的真正需求。数学是一门具有抽象性、思维性、应用性的学科，培养学生的综合能力是整个数学教学的重中之重，而深度学习具有以下基本特点：内省性、结构性、体验性、迁移性、深刻性，符合数学教学的实际状况。

例如，“百分数的应用”的课堂教学中，教师可以在熟悉教材具体内容后，借助经典例题进行强化训练，给出题目：一个小学班级有学生40人，每个学生买一本10元的书，一次性购买60本打8折，那么你可以想出几种购书方案？哪种方案最省钱？引导学生进行深度学习和独立思考，可以得到不同的答案：单独购买花费40×10=400（元），统一购买60×10×0.8=480（元）。……