试析导生关系对研究生知识产出的影响

俞建光 李元梓 朱 涛

（南京工业大学食品与轻工学院 江苏 南京 226019）

教育是民生之本、强国之基。据统计，截至2018年，全国已有普通高校2663所，各种形式的高等教育在学总规模3833万人，高等教育体系规模之大，稳居世界第一。其中，研究生培养数量亦位列世界第一。高等教育规模日益庞大的背后，人们越来越关注质量的提高，尤其是对于培养符合我国现代化建设需要的高级专业人才和创新型人才的研究生教育质量。

一、问题的提出

在国家出台各项人才计划大力推进研究生培养的背景下，我国的研究生教育正处于由大国向强国迈进的战略转型期，提高研究生培养质量成为教育改革发展的核心任务。如何衡量研究生培养质量呢？显而易见的是研究生在读期间其知识产出的数量与质量，即在科研上的产出，包括参与的课题、创新发明、发表的学术论文或专利等显性成果。着眼于当下，各种因素共同制约着研究生培养质量，即知识产出的数量与质量，例如生源质量、课程教学质量、科研质量、导师指导、学位论文质量和管理体制等[1]，其中，导师指导对于研究生的知识产出起到决定性作用。导师作为研究生在校期间的第一责任人，在研究生培养和管理的过程中占主导地位，是我国研究生培养的关键力量，肩负着培养国家高层次创新型人才的使命与重任，对于研究生成长成才和高校科研产出都有极其重大的影响。在此背景下，笔者展开导生关系对研究生知识产出的影响的研究。……