混合式教学模式下的轨道电路教学设计

何倩

（常州铁道高等职业技术学校，江苏常州，213000）

1 教学分析

1.1 学情分析

1.1.1 基于学情的分析

授课对象为五年制高职城市轨道运营管理专业三年级学生，学生通过对本课程前几个项目的学习，已掌握信号机设置及显示、信号继电器的动作原理、道岔与转辙机的操作等基础知识与技能。通过实训基地实践操作，对城轨车站级ATS软件中的信号机、道岔等连锁命令的操作已基本掌握。结合学生年龄特点、已有知识储备及认知规律，课前开展问卷调查，了解学生学习的主动性和面临的困难，初步分析学生特点为厌恶单一的理论学习、喜欢移动终端为媒介的学习方式、渴求与未来工作岗位相关的知识内容,喜欢动手操作。

1.1.2 基于教材的思考

轨道电路与已学信号机、信号继电器、道岔一样，是城轨交通信号基础设备家族中举足轻重的一员，利用轨道电路可以自动检测列车及车辆位置，使信号继电器动作，控制信号机显示，进而控制列车运行。轨道电路这一项目，将已学独立项目串联起来，是分析信号基础设备之间的联锁关系的关键，也为后续学习车站联锁及自动闭塞提供理论基础，是承前启后的重要环节。

1.2 教学内容

根据人才培养方案，行业技术规范，结合岗位要求及学情分析，确定教学内容为项目六中的任务二轨道电路的工作原理。

1.3 教学目标

依据课程标准及人才培养方案，确定三维学习目标。

图1

教师查看网络教学平台作业及测试统计的情况，进行诊断性评价，对学生知识掌握做到心中有数，有针对性、准确开展教学。……