如何写出一个人的特点

廖加兴 巫新秋

課标指出：“写作教学应抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。” 在这次教学设计中，笔者着重培养学生选取典型事例的能力，也就是学会“取材”;引导学生在“起草”文章中学会运用典型的人物描写方法;在修改和相互修改中提高习作“加工”能力，从而让学生在这节课中掌握看得见的习作方法、带得走的习作能力。

统编本五年级下册习作单元的习作训练部分由两篇例文《我的朋友容容》《小守门员和他的观众们》以及习作《形形色色的人》构成。学生已经学习了人物描写的基本方法和典型事例的作用，而本次习作是对这些方法的进一步运用。因此，笔者将从“学会选取典型事例”“学会运用典型的人物描写方法”和“指导学生修改和相互评改”三个方面对本课教学进行设计。

一、学会围绕特点选取典型事例的方法

如何让学生具体感知什么样的事例是典型事例，并学会选取典型事例。笔者主要引导学生抓住“特点突出”和“事例对比”两个方面让学生直观认识典型事例的特点，并初步学会如何筛选典型事例的方法。

师：同学们，我们从前面几篇课文的学习中初步学习了围绕人物特点选取典型事例的方法。对什么是典型事例有了初步的认识。下面我来考考你们。

师：你们看，如果写《叔叔记忆力超群》这篇文章，下面哪些事例比较典型。……