同守线上线下阵地，聚力“双师”课堂

甄慰

2020年初，在新冠肺炎疫情比较严重的阶段，教师暂时离开了熟悉的三尺讲台和一方黑板，这给教师和学生都带来了巨大的挑战。在这个特殊时期，广州市教育局集结全市优秀师资，制作了一批线上教学课程，通过有线电视、网络电视（IPTV）以及网络平台等渠道免费向全市师生开放。有了线上教师，笔者作为原任教师，如何利用好广州电视课堂的资源，如何将课堂从“三尺讲台”移步“砺云平台”，发挥“双师”的作用，让疫情下的学习保证教育教学质量？本文从补、调、查、推四个方面谈谈笔者在二年级数学线上教学的一些做法。

一、补

1.补缺处

二年级的线上课堂仅有短短的20分钟，很难将所有知识点都兼顾到，那么，就要充分利用线上学习后的10分钟时间“练习与思考”进行补缺。

如，对第三单元《图形的运动（一）》的教学设计进行研读后，发现没有把“对称”“平移”“旋转”进行一个对比，于是，利用数学阅读时间（图1布置任务），把三种运动作为阅读材料（图2）通过具体例子一起呈现，让学生看到三者的联系和区别，进一步加深学生对事物运动方式的理解。

又如，第二单元的《平均分》，线上学习是没有安排课本的主题图的阅读，因此，让学生通过我校“德兴砺云智慧平台”获取人教版小学数学教师用书后附 “多媒体资源”的动画课件（如图1），让学生根据任务单（图3）对分东西的情境进行有序观察。围绕“他们分完了吗？”“他们分东西时有什么特点？”进行观察、描述，积累分东西的经验，初步体会平均分的含义。……