如何提高小学数学课堂教学的有效性

刘小玲

[摘  要：数学是一门基础课程，随着我国新课改的不断推广以及普及应用，教师要改变过去注重知识传授的倾向，在课堂上要打造出轻松愉悦的课堂学习氛围，让学生对数学感到兴趣。所以，数学课堂教学的有效性的问题就要引起我们的广泛关注。本文探讨从研究教材，灵活使用;创设活动，加强互动;巧妙练习，及时反馈等方面，探讨出更好提高小学数学课堂教学的教学模式，实现高效小学数学课堂。

关键词：有效性;小学数学;课堂教学]

教学有效性，始终是课堂教学的生命线，也是每位教师一直研究与追求的目标。在小学数学课改实施过程中，我们的课堂教学也发生了翻天覆地的变化：以往的“填鸭式”变成了“自主探索”，学生的个性得到了张扬，教学气氛异常活跃。在如此热闹的“学习活动”之中，我们也发现一些华而不实的现象，始终无法达到预想的课堂效果。那么，如何才能提高数学课堂的有效性？下面我结合自己的教学经验谈谈。

一、研究教材，灵活使用

数学是一门系统性、逻辑性都很强的学科，各部分知识之间的纵横联系十分紧密。教师研究教材要做到“瞻前顾后”，既要关注学生已有的知识基础和生活经验，也要关注相关知识的后续学习及要求。所以，在每一个内容教学之前，教师要结合课本、教参、课件等有关资料深入研究，对其进行合理的加工、重组、改造，避免“背教材”，为科学、灵活使用教材做好铺垫。比如，教学五年级“三角形的面积”时，我利用转化方法把抽象的知识形象化、简单化。……