试分析小学二年级数学教学如何激发学生学习兴趣

佘明英

[摘  要：在针对小学二年级阶段的学生开展数学教学活动的时候，一定要以兴趣引领作为最主要的教学方式，这样才能够帮助学生在养成学科兴趣的前提情况之下，进一步促进学生的数学基础夯实。因此小学二年级阶段的数学教师在开展教学工作的时候，一定要注重采用游戏化的形式来进一步增强数学教学的趣味性这样才能够逐渐帮助学生养成数学学习兴趣，促进学生数学学习的长远发展。

关键词：小学;二年级;数学教学;兴趣培养]

帮助小学生进行数学兴趣培养的最有效手段，就是让小学生在数学学习的过程当中，尽可能多的去进行实践探索和游戏活动，这样才能够充分迎合小学阶段学生的心理特点，帮助小学生培养数学学习兴趣。下来帮我将立足于小学阶段的数学教学活动当中，探究在小学二年级的数学教学工作中存在怎样的问题和缺陷，然后进一步分析如何激发二年级学生的数学学习兴趣，夯实小学生的数学学习基础。

一、小学二年级阶段学生数学兴趣培养的主要弊端分析

首先从小学阶段数学教师的教学形式来看，大部分小学二年级的数学教师，在开展教学活动的时候都会具备较强的强制性，主要是由于小学二年级阶段的学生在自制能力方面还较为薄弱，如果教师不采取硬性措施就很难督促小学生去进行数学任务的完成。并且还有一些小学生在数学学习的过程当中，由于数学教师的监督不到位，最终导致这些小学生的数学基础夯实，工作没有落实，将直接影响到学生日后的数学学习。

第二从数学教师对学生兴趣引领的主要形式来看，大部分数学教师都更加倾向于采用游戏化的教学形式来培养小学生的数学兴趣，但是有些数学教师在游戏设计方面却存在一定的弊端，导致了数学游戏的趣味性不强，无法充分激发小学生的参与性。还有些数学教师在进行游戏设计的时候，过度注重娱乐性质，有时有的小学生在游戏参与的过程当中，虽然能够体验到足够的乐趣，但是所受到的有效知识教育也是非常有限的。

第三，从小学生的数学基础方面来看，小学二年级阶段的学生正处于数学基础打造的开端，所以大部分小学生的数学基础都是非常薄弱的。越是在这样的情况之下，小学生的数学学习就越困难，因为他们缺乏基础支撑，每一天所学习的内容都是新的知识，因此小学生在二年级的数学学习当中是面临着较大心理压力的。以上提到的这些都是教师在培养小学生数学兴趣的过程当中可能会遇到的各种阻碍，下面本文将立足于这些困难，进一步探究如何培养小学二年级学生的数学学科兴趣。

二、促进小学二年级学生数学兴趣养成的策略分析

（一）尝试采用趣味教学方法来进行数学新知识的灌输

小学二年级阶段的学生所接触到的知识都是新的知识，所以他们往往第1次接触的时候很难去进行准确的记忆和把握。因此数学教师在进行新知识传递的时候，一定要采用多样化的形式，并且要保证这些形式充满趣味性，这样才能够提高小学生的学习兴趣。例如，當数学教师想要教导学生进行数字认识的时候，从1～10这几个数字各自都有自己不同的形态。那么，教师就可以引导学生一起来进行这些数字的描写，然后去猜测这些数字比较像哪些图形。就比如说，1就像一支铅笔，二就像一只小鸭子，3就像一只小耳朵等等。通过这种比喻的形式，让小学生将抽象的数字和具象的事物进行连接，将更有利于帮助小学生掌握这些数字的不同写法。另外，教师还可以借助一些小学生喜欢的教学工具来进行辅助教学。比如在课程开始之前，教师可以准备一堆糖果，然后将糖果分别以不同的数量划分成不同的小堆，学生需要通过数糖果，然后标出糖果数字来完成这项学习任务。如果学生任务完成的出色，就可以获得相应数量的糖果奖励。通过这样的方法，小学生在数学学习的过程当中能够很快的获得数学教师相应的奖励，这在一定程度上对于激发小学生的学习兴趣也具有重要性的影响。

（二）采用故事性的教学方式吸引小学生的注意力

小学二年级阶段的学生大多数都喜欢听一些童话故事，所以教师在开展数学教学活动的时候，也可以考虑将故事的元素融入到数学课堂当中。又比如说数学教师在教导小学生比较大小这一部分内容的时候，某些小学生对于大于号和小于号的区分不清，经常会把这两个符号弄混淆。那么数学教师就可以编这样的一个故事来引导小学生认识大于号和小于号：“大于号和小于号是一对傲娇的兄弟，他们在生活当中常常欺软怕硬，遇到那些强大的对手，他们就会笑脸相迎，遇到那些弱小的对手，他们就会把屁股撅得高高的，以此来表示对弱小对手的侮辱。”通过这样的形式，学生就能够明白，大于号的开口朝向永远是朝向结果较大的那一边。这种丰富有趣的故事模拟能够让小学生自己喜欢的方式来接触数学知识，并且还能够留给小学生非常深刻的印象，充分激发小学生的数学学习好奇心。所以教师在日常的数学教学工作当中，可以适当的去尝试童话故事的结合，来对小学生进行新型数据知识的灌输。

三、结语

总而言之，在针对小学二年级阶段的学生开展数学教学活动的时候，将是一定要注重尊重学生的天性，采用即时奖励的方式来进行数学教学，让小学生在数学学习过程当中有更多的获得感。同时教师还可以尊重小学生这一年龄阶段的兴趣爱好，在数学新知识灌输的过程当中适当的去采用童话故事的元素，以故事的形式来进行新刑诉学知识的传道，将更有利于激发小学生的好奇心，让小学生在数学学习当中感受到更多的乐趣。

参考文献

[1]吴俊卿.小学数学培养学生学习兴趣教学策略[J].数学大世界（上旬版），2018（7）：41.

[2]卢登平.小学生数学学习兴趣培养策略分析[J].读书文摘，2017（8）：1.

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