幼儿园大班语言有效教学策略探究

牛玲

摘 要：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此，教师可联系生活实际，激发幼儿的语言学习积极性;设置游戏活动，提高幼儿的语言技能;巧用绘本，培养幼儿的语言综合素养;借助多媒体教学工具，优化幼儿的学习资源。

关键词：语言教学;幼儿园大班;语言能力;语言技能;绘本

中图分类号：G610 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）17-0094-02

语言是人类进行沟通交流的方式。而语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此，教师可在教学中创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，让幼儿体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言进行交往。本文结合教学实践分析幼儿园大班语言教学存在的问题，探究幼儿园大班语言教学策略。

一、幼儿园大班语言教学存在的问题

1.教学思维较固化

在幼儿园大班语言教学中，部分教师的教学思维比较固化，教学内容缺乏创新，过于重视传授课本知识，忽略培养幼儿注意倾听的习惯，忽略发展幼儿的语言理解能力，也不注重提供促进幼儿语言发展的条件。这在一定程度上阻碍了语言教学的发展，更无法真正提高幼儿的语言能力。

2.教学方法单一

有效的教学方法可以激发幼儿学习语言的积极性，提高语言教学效率。……