浅谈内初班历史课堂小结的方法

摘 要：内初班学生的国家通用语言水平层次不齐，这对于教内初班的历史老师有一定的难度。一个耐人寻味的课堂小结，对于帮助内初班学生理清历史知识脉络，掌握知识重点有重要意义。

关键词：内初班;课堂小结;方法

内初班扩招以来，一些内初班学生的国家通用语言使用能力良莠不齐，对教内初班的历史教师提出了前所未有的新要求和挑战，如何以高质量的教学迎接挑战，是每一位教内初班的历史教师面对的共同问题。一般来讲，教师对于教学前的准备和课堂上的教学比较重视，而往往忽略了“课堂小结”这一环节。课堂小结是师生对一堂课总的概括，好的课堂小结好似教学的压轴戏，精心设计出生动有趣、行之有效的小结，无疑可以为一堂课锦上添花，收到余音绕梁的奇效。本文将就初三内初班的历史课堂小结谈几点看法。

一、讲述小结

（一）整体内容结构讲述。统编教材历史知识结构具有关联性、系统性和多层次性等特点，在历史课堂小结过程中通过整体内容结构的讲述是提高历史教学效果的重要途径。历史知识结构就是历史知识的网络体系，教师可以将分散、零乱的历史知识归纳到完整体系之中。在内初班学生的历史课堂小结，整体内容结构讲述发挥重要作用。整体内容结构讲述了顺应新版统编教材的要求，同时有利于内初班学生记忆和理解知识，进而形成结构体系。例如新版统编《世界历史》上册第4课《希腊城邦和压力山大帝国》，我从雅典民主政治的奠基（梭伦改革）、到民主政治的确立（克利斯提尼改革）、再到民主政治的高峰（伯里克利改革）、最后评价雅典民主，这样一个完整结构的讲述小结，既丰富了课堂的内容，又使雅典民主政治的知识结构更加完整;同时也告诉学生雅典的民主政治是经历了漫长的发展最后才到高峰。

（二）呼应开头讲述。在内初班历史教学中，教师可以设置悬念的方式引入新课，在开始上课的時候提出问题，用来激发学生疑问和兴趣。历史教师在小结时讲述、分析、解决上课时所提出的问题或留下的悬念，这样可以很好消除了上课时教师所设置的疑问。教师通过呼应开头讲述小结，既可以非常好地呼应了课堂导入，又可以巩固本节课所学到的知识，这样可以使课堂成为首尾呼应的完整课堂，使学生对课堂有整体的认识，不仅加强记忆，而且形成整体性思维。例如我在讲新版统编《世界历史》下册第13课《罗斯福新政》时，在新课导入中，我这样提问：特朗普在竞选美国总统曾提到“美国在20世纪三四十年代拯救了世界”，当时是哪位总统领导美国拯救了世界？他又是怎样带领美国拯救世界？今天我们就带着这个问题来学习第13课《罗斯福新政》。我通过设置悬念的方式引入了新课;在课堂结尾时，我这样小结：罗斯福通过国家干预经济的手段拯救了美国;而我们的邓小平同志实行改革开放，拯救了现代社会主义，带领中国人民走上了中国特色社会主义道路。邓小平是现代中国的伟大的拯救者！

（三）比较异同讲述。教师在初中历史课堂小结时，可以充分利用纵向比较方法、横向比较方法和综合比较的方法，使用这三种方法去提高学生比较异同的思维能力。这样的课堂小结，内初班学生可以进一步厘清一些混淆的知识，提高辨别和思考的能力。在课堂小结的时候，我将两个或多个内容进行比较异同的讲述，可以让学生更加清晰的理解这两个内容或多个内容，同时也可以培养学生分析和比较的能力。教师在课堂小结时通过比较异同的讲述，可以加强学生对新知识和已学知识的区别与联系，这样可以进一步培养学生比较思维能力和分析问题的能力。例如我在讲新版统编《世界历史》下册第1课《殖民地人民的反抗斗争》，通过讲述比较拉丁美洲运动和美国独立战争异同小结。鉴于不同点较多，也可以布置成作业，让学生课后完成。这样的课堂小结，可谓是温故而知新，让内初班学生对前后历史知识的掌握有了进一步的提升。

（四）顺口溜或打油诗式讲述。顺口溜或打油诗式课堂小结就是运用押韵或数字等琅琅上口的语言对课堂内容进行归纳总结，这种方法通俗易懂，有时还富有趣味。顺口溜或打油诗式讲述既能帮助学生记忆杂乱和难记的知识，又能使学生快速形成知识结构体系和激发兴趣。例如我讲新版统编《中国历史》上册第8课《革命先行者孙中山》，做了一首打油诗进行课堂小结：

革命救国孙中山，      华兴光复并同盟，

兴中会要清廷翻。      政治纲领似明灯。

广州起义虽失败，      宣传阵地是民报，

继续革命路漫漫。      三民主义革命盛。

通过顺口溜或打油诗式讲述，不仅简明扼要，而且便于学生记忆，效果良好。

二、通过现代教育技术小结

随着信息技术发展和普及，在党和国家的大力支持下，我校配备了现代教育技术设备。新课标中明确要求逐步推进教学手段、教学方法和教学形式的多样化与现代化。现代教育技术应用能力已经成为现在教师必备的专业能力了，内初班教师应当要积极使用信息技术和数字教育资源在历史课堂教学中的深度融合。

（一）播放视频进行小结

视频资源包括记录片、口述视频、当时记录视频、名家讲课视频和微课视频等。内初班学生长年住校，对课外知识知之甚少，上课光凭教师讲述是肯定不行的。在内初班历史课堂小结中运用各类相关的视频资源，这种强烈的视觉感受可以有效激发内初班学生学习历史的兴趣和提高课堂效果。各类相关的视频资源可以历史情景的再现，学生可以更直接的接触历史并对历史有更直观的感受。历史视频资源虽很丰富，但历史教师要善于发现、精心挑选、辨别真假和灵活运用。这样才可以更好的发挥各类视频资源在历史课堂小结中的作用，让学生感受历史的韵味和魅力，培养学生的历史思维和拓宽视野。例如我讲新版统编《世界历史》上册第15课《探寻新航路》，使用了纪录片《大国崛起》第一集的片段进行小结。教师讲述与播放视频相结合，既体现了教学手段的多样性，又让学生加深了对历史知识的记忆。

（二）播放音频进行小结

音频资源包括音乐歌曲、口述语音、讲话录音等，内容十分丰富。特别音乐歌曲旋律优美和感染力强，更加容易引起内初班学生的听觉感受和兴趣。教师在内初班历史课堂小结中若能恰当使用各类音频资源，营造更加贴合学生主体的氛围，既可以激发学生学习历史的兴趣，也符合新课标的要求。音频内容的选择与课堂小结内容紧密结合，要适时、合理的运用。教师在内初班历史课堂小结中把各类合适音频资源和其它教学手段有机结合起来，学生会非常喜欢这样形式的小结。例如我讲新版统编《世界历史》上册第21课《马克思主义的诞生和国际工人运动的兴起》，运用了《国际歌》这首歌曲进行课堂小结，激昂奋进的旋律仿佛把学生带回了19世纪那个革命的时代……

（三）展示各类图片进行小结

图片资源包括地图、漫画、人物肖像和各类考古文物图等;各类图片可以充分地展现历史学科的特征。教师使用各类图片进行课堂小结，不仅丰富了课堂小结的表现形式和内容，而且可以更好地培养学生的观察能力、辨别能力和提取有效信息的能力。鉴于课堂小结的时间有限，所以要精选贴合历史教材内容的图片;所以在进行课堂小结时不能滥用图片资源，应该尽量挑选一些与本节课教学内容密切相关的图片进行相应的课堂小结，这样才能达到更好的教学效果。

（四）使用思维导图进行小结

思维导图通过网格结构把课本零散的内容表示明白具体，可以在每一个分支之间使用连接线或各种符号进行连接用来表示出它们之间的内在联系。思维导图特别適合初三历史复习，特别是在知识点多、杂、乱的课堂或单元。通过思维导图能够使这些杂乱的知识完整和重难点突出，并能够反映出不同知识点相互的关联性。使用思维导图作为课堂小结，既能帮助学生高效的记忆历史知识，同时提高学生的历史归纳能力。

例如我复习新版统编《世界历史》上册“资本主义发展史”，就用思维导图进行课堂小结，并让学生进行填空，如下图所示：

通过使用思维导图小结，我把资本主义发展史简明扼要且有条理的进行归纳总结;这样既理清内初班学生纷乱的思绪，又能点明教学内容的重点，使内初班学生的学习能力有所提高。

课堂小结的重要性不言而喻，方法尤为重要。在实践中，教师要把握好课堂小结的时间和合理性，切勿太长、太罗嗦，以致于给学生拖沓的感觉。当然，课堂小结不是万精油，不可能有在任何情况下都适用的形式，我们必须根据教学内容、教学对象以及教学实际，设计出最合适的小结，以取得最画龙点睛的教学效果。

参考文献

[1]康文金.新课程·中学[J].2014（08）.

[2]耿帅.初中思想品德课“自主互助学习型”课堂的研究[D].山东师范大学.2011 .

[3]赵晓梅.历史高效课堂的实践和探索[J].内江科技.2011（01）.

作者简介：

宋志云，（1981年11月），男，汉，新疆阜康人，单位：新疆乌鲁木齐市第66中学，历史学学士，研究方向：中学历史教学。邮编：830054

《培养内初班学生家国情怀策略的研究———以九年级统编教材课例研究为例 》 荣获二等奖;编号：No：SJKYX2018Zl014