幼儿与环境互动探索

徐丹

摘 要：幼儿园的环境创设，对幼儿的认知发展、能力提升起着潜移默化的教育作用，它已成为幼儿教育的重要内容。本文立足中班幼儿的生活学习实际，阐述了丰富班级环境、利用环境资源开展师幼互动、同伴互动，促进幼儿全面健康发展的探索过程。

关键词：幼儿;环境;互动

在环境创设中，只有充分发挥幼儿的主观能动性，使幼儿积极、主动地参与到环境创设活动中来。才能有效地发挥环境在幼儿身心发展中的教育影响作用。在环境创设中，要为幼儿提供机会，让他们成为环境创设的参与者和创造者。在一日活动中，孩子们喜欢把自己的美术作品、小制作、记录的故事儿歌等带来分享，我们就将这些作品和班级活动的作品展示出来，展览着各种作品的墙面、置物柜就成为了大家日常谈论的好去处。幼儿时常自己来看看作品，或者和同伴一块儿来，看看说说，还会开心地向我们反馈自己对曾经的成果的满意。这让我们感到，由孩子们日常生活学习生成的环境，在活动结束之后继续发挥着重要的教育影响，因此，环境的创设是一个非常符合幼儿现实经验和发展需要的教育资源，应与生活、课程、游戏相结合，吸引幼儿去欣赏、交流、探究。

一、放下焦急，走进幼儿的生活

要使环境发挥教育影响，就要了解幼儿生活的环境是什么样的？又是什么样的环境会受到孩子们的欢迎和喜爱？需要我们把自己的预设目标暂且放下，走进幼儿的生活里看一看。……