浅谈深度学习理念下的写作教学策略

耿洁

摘 要：写作是语言输出的主要途径，写作能力的培养在很大程度上要通过深度学习来实现，现就初中英语写作教学的实践策略谈谈如何实现深度学习。

关键词：写作;初中英语

一、理论依据

深度学习的概念是由著名心理学家荣格于1976年提出的，其重心在于学习者对于知识的深层次理解和学以致用。它要求学习者拥有积极的探究欲望并主动开展学习，以批判性思维面对知识，将新的知识和思维融入已有的认知结构中，并联系相关的思想方法，将已有的知识迁移到新的情境中，作为决策和解决问题的依据。下面是我们在日常教学中围绕英语单元写作要求，设计的层层递进的各项活动，以此帮助学生完成写作任务，提高学生写作能力，实现学科核心素养的一些做法。

二、具体案例设计

写作教学中运用深度学习的理念，就要关注学生写作的过程体验和过程中的认知层级的目标实现。下面笔者以新人教八上Unit 4  What's the best movie theatre，谈谈如何帮助学生从浅层学习进入深度学习的写作教学策略。

（一）创设情境，激发兴趣，利用头脑风暴汇总写作素材，使学生学会思考，培养学生的思维品质，发展学生的语言能力。

（1）Presentation

描述图片，通过展示图片引出crowded，creative，good，fast，quietly等形容词，因为任务简单，学生参与度高，很容易激发学生表达思维的热情，同时也为下面形容词最高级复习做铺垫。

（2）Practice

利用上述词汇填空，完成一个小语篇，在语篇中通过上下文语境分析，使用以上词汇的最高级形式填空，同时让学生体会如何对像公园这样的公共地方进行描述，使之与写作目标做初步链接。……