疫情背景下在线教育的现状与发展方向

苏丹

摘 要：在线教育自20世纪90年代开始发展，2020年新冠疫情的爆发，倒逼传统的K12学校，教师开始利用线上的各类工具进行在线教育，这大大促进了在线教育的发展，更促进了在线教育与传统线下教育的融合。

关键词：在线教育;K12;“新冠”疫情;互联网

一、引言

在互联网技术的不断成熟与智能终端的不断普及的基础上，原本受地域限制较大的教育资源已打破固有形式，人们能够通过互联网随时、随地共享教育资源，这种新型的教育形式被人们称之为：在线教育。[1]在线教育又称为E-Learning，E-Learning的“E”代表电子化的学习、有效率的学习、探索的学习、经验的学习、拓展的学习、延伸的学习、易使用的学习、增强的学习。在线教育一般通过网络平台、数字电视、移动终端等方式，自主选择在线直播课堂、网络点播教学、大规模在线开放课程（MOOC）、小规模视频公开课（SPOC）、学生自主学习、集中辅导答疑等形式开展教学[2]。

2020年之前，线上教学在中小学的发展一直不温不火。虽然在线教育的用户和使用率一直保持较快速度提高，但是和线下教育相对比较割离，始终没有一个很好的契机促使两者很好地融合在一起。2020年，由于新冠疫情的爆发，传统的K12（幼儿园到十二年级）线下教学停滞多月，这样的情况倒逼K12学校以及教师开始利用线上的各类工具进行在线教育，伴随着从事在线教育公司投入大量技术、人力、资金等资源，大大促进了在线教育的发展，尤其是促进了在线教育与传统线下教育的融合。……