双减政策下如何为数学课堂添姿提质

陈丽霞

摘要：双减政策对课堂质量提出了更高的要求，教师如何在数学课堂教学中提高教学质量，这更需要精简的教学语言让学生通俗易懂地理解新知，如果教师在课堂上合理、适时地运用体态语言，可为数学课堂添姿提质，收到事半功倍的教学效果。体态语言是教师常用的特殊语言，是用以传递信息的无声语言。体态语言在课堂教学中起着巧妙传递信息、丰富语言情感、活跃课堂气氛、促进牢固记忆等重要作用。

关键词：目光传情、动作示范、情感熏陶、辅助

一位歌唱家不但要有动听的歌声，还要有曼妙的舞姿，才能吸引观众;一位好的老师不仅要有雄辩的口才，还要有美妙的体态语言，才能吸引学生。教师在课堂上传播知识，有声的讲解语言固然是其传递信息的重要手段，但被很多老师所忽视的无声的体态语言，事实上也起着很重要的作用。小学生语言理解能力较差，他们善于形象记忆，而体态语言恰好具有形象性的特点，因而数学课堂要合理运用体态语言，将会收到更好的教学效果。

一、体态语言的意义及重要性

体态语言，也称身体语言。教师的体态语言指教师在教学过程中用来传递信息、表达情感、表示态度的非语言特点的身体语言，常用的体态语言包括教师的身体外貌和姿势动作，如眼神、表情、手势、体姿及仪表服饰、气质风度、精神状态等。

心理学家艾帕特·梅拉别恩从许多实验中取得了这样一个公式：信息的效果=7%文字+38%的音調+55%的面部表情。……