演绎书本，享受阅读

恽丽燕

3-6岁是幼儿语言发展的关键期，他们的听觉器官也相应的成熟，能分辨和模仿成人的语言，具备的语言学习的生理基础。小班幼儿在性格意识上趋向于胆怯，大多数的幼儿不乐意开口，从而影响到了幼儿的阅读活动，另外小班孩子缺乏生活经验，在参与活动阅读时的注意力很容易分散，通过表演儿歌、故事来进行阅读活动，更显示出它浓厚的趣味性，符合小班幼儿好奇、好模仿、好动的特点，表演的形式正好迎合了小班幼儿的年龄特点。他们正处于直觉行动感阶段，就决定了他们的阅读学习必须是在具体的感性活动中完成，通过各种感官来进行。因此以表演为载体培养幼儿阅读兴趣，对小班幼儿来说有着特殊的吸引力，让幼儿在表演情境中感受到了自我表现的愉快，又提高了幼儿阅读能力。

一、在潜移默化中得到熏陶

给孩子一杯水，教师必须有一桶水，阅读活动也是一样，无论是什么样的阅读活动，我们教师都应坚持有表情、绘声绘色地给孩子讲述，用自己的声音和动作给孩子们各种生动的形象，在这样的带动和感染下，孩子们会爱上自己阅读，在老师的表演中，幼儿也学习到了不同的语气，用语言动作的表现敏锐的感受儿歌，在不断地欣赏比较中，孩子们不知不觉得得到熏陶，萌发难能可贵的阅读兴趣。苏霍姆林斯基说：“只有让学生体验到快乐的情感，才能学得好。”因此，在阅读教学过程中，教师应当善于唤起并组织幼儿兴趣，以便激励他们持续地、愉快地、主动地进行阅读学习。……