初探甘肃民间音乐本土教材编写的构思

吕梓瑄

本土音乐文化受地理环境、民俗习惯、民族语言、生产生活方式等多方面因素的影响和制约，极具地方色彩和独特魅力。作为本土璀璨文化不可或缺的一部分，我们有责任和义务将本土音乐文化一代一代地传承下去，那么具有地方特色的乡土音乐教材就成为传承音乐文化的重要纽带。谈到本土音乐文化，自然会想到非物质文化遗产，非物质文化遗产大多是传统音乐中具有代表性的种类或作品，是编纂本土音乐教材取之不尽的源泉。文章以非物质文化遗产和《甘肃省民间音乐集成》为参考依据，提出了具有甘肃地域性划分特点的本土音乐教材编写框架。

一、本土教材编写的理论指导

李新在《百年中国乡土教材研究》中写道：“乡土教育意指学生能在了解与认识自己生长或长期居住家乡的基础上，通过认识与学习其所居住地方的周遭事物，达到认识乡土环境，培养乡土感情参加乡土活动，改进乡土社会的目的。”乡土教材应具备以下五个基本属性。一是乡土性。地方特色是乡土教材的核心，是乡土教材予以为继的根本，是区别于其他同类教材的根本。乡土教材内容多以世代当地传唱并延续的音乐作品为主。二是时代性。乡土教材内容选择要与时俱进，体现时代性，反映时代特征。三是文化性。乡土教材是一个地方、一个民族、一个国家特有的优秀传统风俗文化和价值观的承载，乡土教材应当推进文化的弘扬与传承。……