全科师范生课堂教学创新力培养探究

毛利丹

百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。2018年1月20日，中共中央、国务院印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，强调了提升我国教师质量的重要性，创建高素质、专业化、创新型教师队伍的紧迫性，以及严把教师职业入口的关键性。作为全国教育大省，河南省提升农村学校教育质量和教师队伍整体素质的责任重大、使命光荣。

众所周知，教师在发展学生核心素养过程中扮演着关键角色，发挥着重要作用。针对河南省农村学校教师总量不足、结构不均衡、专业师资短缺等突出问题，自2016年起，河南省依据国家公费师范生培养政策，以培养农村小学全科教师为目标和载体，全面启动河南省地方公费师范生培养工作，积极培养“下得去、留得住、教得好”的高素质专业化农村小学全科教师。

同时，要建立创新型国家，需要培养具有创新意识和创新思维的人才，这不仅是高等教育的任务和责任，更应从义务教育阶段小学生培育入手。因此，在深化新时代教师队伍建设改革过程中，为保证小学生享有“公平而有质量”的教育，为激发小学生的创新思维，我们不仅要加强对小学在岗教师队伍的专业培训，更应提高小学教师的职前培养质量，提升小学教育全科师范生课堂教学创新力。

我们通过对全科师范生课堂教学设计的分析，详细了解了师范生课堂教学实际表现，并对其课堂教学创新力培养的现状有了掌握。

一、师范生课堂教学创新设计介绍