智能物联视域下的高职院校高水平物联网专业建设

刘诣 胡晓筝

摘要：智能物联背景下，职业教育需要与时俱进，以应对企业人才需求的变革，对接智能物联的产业生态。文章重构了高职物联网专业人才培养的课程图谱，围绕培养方案、产教融合、评价体系等层面对物联网专业开展多元化创新和弹性拓展，从而丰富了职业教育的管理机制，实现人才供给与需求的无缝衔接，形成可借鉴的高水平物联网专业建设新范式。

关键词：智能物联;物联网专业;课程图谱;多元化创新

2019年2月，国务院发布的《国家职业教育改革实施方案》提出，启动“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”（简称“双高”计划）。“双高”计划是继国家示范性高职院校建设之后又一具有战略意义的重大举措，对于促进高职院校在新时代的内涵提升、确立高等职业教育在我国经济社会发展战略中的地位、巩固高等职业教育类型特征具有重大意义[1]。从这些学者们的研究成果上看，而高水平专业建设要高度契合现代产业的发展，并与现代产业的先进生产技術完全对接，其人才培养质量才能得到社会与企业的高度认可，并充分协同行业或企业的人才需求。

经历了十年的发展，中国物联网产业已经全面迈入以智能物联生产力为代表的产业形态。2017年，“新纪元·未来峰会”正式提出了智能物联的概念，英文缩写为：AIoT。物联网与人工智能的融合成就了智能物联的技术路径，同时也迅速成为产业布局的热门趋势。物联网是人工智能的连接者，肩负着海量数据的感知和收集，人工智能则成为物联网的CPU，通过物联网收集的数据在边缘层或云端进行深度分析，以提前发现异常并预测未来，智能物联让万物互联演进到万物智联。……