问在关键之处

王笑明

提问，在课堂中是必不可少的有效教学环节，更是对学生进行思维训练的有效途径。而在语文课堂上，如何进行有效提问，让学生能积极主动地去探究问题，更好地激发学生学习语文的兴趣呢？在教授《卖木雕的少年》一课时，我设计了这样几个问题：

片段一：

师：今天老师要带领大家到非洲南部去看一看，那里都有哪些著名的景物呢？让我们一起领略一下吧！（课件演示）

（在导入新课时，巧妙提问，创设问题情境，将学生置身于问题研究的氛围中，激发学生的求知欲，促进学生主动积极地探求知识。）

片段二：

师：读过课题之后，你有什么想问的吗？

生：这位少年为什么要卖木雕？

生：卖木雕的少年长什么样子？

生：这是一个什么样的木雕？

师：下面就请你带着自己的问题去读课文，看看你的问题在读文的时候是否得到了解决。

（围绕重点、难点来提问，有助于引发学生深入地解读文本，把握文本的深层意蕴。）

片段三：

师：读文之后，老师要考一考大家，看大家是否把字音都读准了！边读词语边想意思，你的眼前会浮现出怎样的画面？

（引导学生读词语要读出味道来，把词语融入课文内容中，融入语言环境中，边读边想象画面读出字词的味道来，语言有温度，字词知冷暖。成功地引导学生要用心去领悟，并在认读字词的基础上对文中故事的前奏部分有了了解，为理解课文内容打好基础。抓住重点词句，围绕重点词句牵一而发动全身，从而引导学生轻松地走进文本，走进人物的情感世界，学生的积极性被充分调动了起来，对于学习充满了兴趣。……