军地类职业教育国家级教学成果奖获奖情况分析与启示

谢 彤，易 思

(湖北交通职业技术学院，湖北 武汉 430070)

我国从1989年在全国普通高等学校开展国家级教学成果奖评选，每四年举办一次，根据《教学成果奖励条例》，教学成果奖是指反映教育教学规律，具有独创性、新颖性和实用性，对提高教学水平、教育质量和实现培养目标产生明显效果的教育教学方案。教学成果奖经过三十年的演进，成功举办8届，极大地推动了教育教学理论创新与实践发展，促进人才培养质量的不断提升。从2014年开始，“国家级教学成果奖”专门设定了“职业教育国家级教学成果奖”，在全国范围内表彰职业教育取得重大成绩的教育教学改革成果，其中设定特等奖1个，一等奖50项，二等奖400项，2014年和2018年分别评选了两届，评选结果对进一步深化职业教育教学改革，提升人才培养质量具有重要意义。

军地融合由来已久，军地两用人才的培养也一直是军队人才培养的重要内容，这种融合主要借助本科院校和军事院校来实现，职业教育的渗透不够。随着大环境的变化，军地融合职业教育的前景变得更加广阔，在《现代职业教育体系建设规划(2014—2020年)》以及 2018 年 5 月颁布的《国务院关于推行终身职业技能培训制度的意见》均提到“对即将退役的军人开展退役前技能储备培训和职业指导，对退役军人开展就业技能培训”的相关内容。2019年实施的高职扩招100万计划中，还增加了退役军人、下岗失业人员、农民工和新型职业农民等群体，给教育的发展和军队建设的需求为军地合作提供了新的契机。……