注重倾听模仿先“声”夺人

李莎

摘要：学生的核心素养品质，涉及到学生知识、技能、情感态度、价值观等多方面的品质要求。培养小学生英語学科核心素养，要求小学生需要掌握听、读、说、写的英语基础知识与能力。听力品质是这四项基本技能之一。小学英语教学中，将听力品质的培养作为重点会对学生整体英语学习品质的提升大有裨益。听、说本是相辅相成、不可分割的，因此本文将结合自身的一些教学实践，对课堂内和课堂外提升学生英语听说品质的一些方法和措施加以梳理和探讨。

一、众里寻因——剖析影响小学生英语听说品质的因素

（1）语音版块功能被弱化。PEP新教材每一单元都有独立的语音课——即Let's spell。对于文本的解读和处理将直接影响学生们的拼读意识和直拼能力。  课例：PEP Book4 Unit4 Let's spell  本课内容主要是字母组合or的发音教学，老师先是播放课文的视频让孩子们观看，然后让学生们找出视频中这几个单词的共同点，接着马上就给出or的发音，让孩子们跟读了几遍。单词教学完成后，直接进入习题部分，并没有对字母组合的发音进行归类，也没有进行拓展延伸，更没有放手于生，让学生做更多单词的拼读尝试，直接忽略了学生的拼读意识。此类灌输式的语音授课模式，反映出部分教师虽然意识到语音教学的重要性，但没有真正理解小学英语语音教学的任务，不知道如何采取符合学生特点的灵活的教学方法，大大降低了他们学习语音的积极性，从而也降低了孩子们对英语学习的兴趣。……