中小学劳动教育协同育人格局构建研究

陈钰潔

摘 要：随着时代发展，我国的劳动观念和就业形势出现重大转变。因此，国家日益重视劳动教育。不过目前的劳动教育面临着诸多问题，而协同治理在诸多领域都发挥了重要作用，因此，寻求构建新时代劳动教育的家庭、学校和社会协同育人格局变得尤为紧迫。通过梳理建国来70余年的政策，可以发现劳动教育的目的和地位都有所改变。在明确了劳动教育内涵的基础上，利用文献法和个案研究法，笔者梳理了其存在的问题，主要涉及到学校、家庭和社会三个方面，尤其突出了学校劳动教育的弱化与异化。针对上述问题，笔者提出了家庭、学校和社会三位一体的协同育人格局，主要包括：学校层面——加强思想引导、构建校本课程、加强师资培训、丰富实践形式、提高成绩比重;家庭层面——发挥模范带头作用、鼓励儿童自主劳动、助力儿童发展能力;而在社会层面，则聚焦企业工厂、主流媒体和劳动者三大对象。此举旨在帮助学生养成正确的劳动观，掌握基本的劳动技能，成为德智体美劳全面发展的人。

关键词：中小学 劳动教育 协同育人

1 研究缘起

新中国成立初期，我国经济条件落后，劳动教育的根本目的是为了培养工农业劳动者，因而注重对工农业生产知识的习得和体力劳动，为此，我国进行了众多探索，并取得了一定的成效。改革开放之后，我国社会经济条件发生了巨大改变，导致就业形势也逐渐转变——向需要具备高精尖技能的制造者和高素质的服务者转变。……