畅享自主游戏 奠基健康成长

王瑞莲

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。自主游戏正源于此，以幼儿在游戏中获得“快乐和满足”为目标，让幼儿在游戏情境中自由选择、自主开展、自发交流，从而主动获取知识、经验、能力，是激发幼儿活动兴趣的有效途径。

自主游戏凸显出内部动机对幼儿的学习与探索的影响最有力、最持久。为此，我们要让游戏的选择更加多元化，或是提供多样的材料操作，或是赋予生活化的游戏角色，或是设计生动的游戲情节，或是营造健康竞争的游戏氛围，引导幼儿的游戏活动从“被动”走向“主动”，深层次地激发幼儿的潜能与创造力。

1 多元解惑，赋予幼儿百变的游戏材料

自主游戏中，幼儿的尝试、操作练习及深入探究等行为需要大量的操作材料。教师要重点了解幼儿已有的经验和当前的兴趣，并以此为依据为幼儿提供适宜生活化玩具、操作材料。与此同时，教师还要密切关注幼儿的游戏过程，增加、更换游戏材料，来满足幼儿不断提升的游戏需求，给幼儿带来良好的游戏体验。

材料要充足，开放性要强，并具有足够的吸引力，才能让幼儿在自主游戏中乐此不疲，肢体的灵活性、思维的创造性和团队协作能力得到很好的培养。“万能工匠区”让孩子们通过尝试、探索创编出多种玩法儿，在游戏中迸发出智慧与健康。“鲁班木工坊”的创设燃起了师幼对工艺制作的熊熊烈火，孩子们在钉、撬、拼接、安装的过程中，小手越来越灵巧;在敲敲打打地过程中，情绪得到有效地释放;在互相帮助的过程中，合作能力得到提高……孩子们用巧手匠心创作出一件件小小艺术品，体会到“鲁班”式的成功与喜悦。