“七园景·盆景设计”课程实施中的劳动教育

房源晟

摘要：将“七园景·盆景设计”课程作为开展劳动教育的核心课程，借助项目化学习的方式，推进劳动教育。具体措施是：基于真实体验，确定项目主题;围绕盆景设计，开展活动探究;动手塑造盆景，完成作品制作;集中展示盆景，实现成果交流;组织汇报活动，实施项目评价。

关键词：劳动教育;盆景设计;项目化学习

盆景被誉为“无声的诗，立体的画”，它融合了植物栽培、园林建筑、选材、造型、空间组织及雕塑、绘画和诗词等艺术形式的精髓，造就一个生动的微缩环境，和周围的建筑环境、自然环境等融为一体。常州三中已有20多年的盆景栽种历史，现有特色盆景百余盆，形成了“七园两场一亭一廊一暖房”的校园盆景格局。鉴于盆景的设计、制作和养护本身就是专业化程度较高且程序较为复杂的园艺劳动，因此，学校将“七园景·盆景设计”課程作为开展劳动教育的核心课程，借助项目化学习的方式，推进劳动教育。

项目化学习主张围绕真实的问题或挑战，设计一系列体验和探究活动。学生需综合运用多种知识与技能来解决项目问题或完成项目挑战，并将最终的学习成果予以表达、交流与展示，其具体学习流程如图1所示。

以项目化学习的方式实施“七园景·盆景设计”课程，能够帮助学生在真实的体验与探究中了解盆景养护知识、掌握盆景制作技能，引导学生树立正确的劳动理念，养成积极的劳动品质，使课程成为推进劳动教育的有效载体。……