“小组学习”弊端及其解决途径的探讨

王锋 陈波 梁兴唐 梁朝丽

摘 要：提出了对于解决小组学习中，学生的积极性不高，学习效率偏低的解决方法。通过任务式创建小组，促进小组内部成员的沟通交流，奖惩机制的建立等方面，让学生能真正地感受到小组学习的好处，能切实提升自身的学习能力和团队协作能力。引导学生真正地感受到与人合作的快乐，解决问题的成就感。

关键词：小组学习;沟通交流;教学方法

1 小组学习内涵

“小组学习”是近年来的一个热门词汇，小组学习一般指学生组成小组相互合作学习，是世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略[12]。区别于传统的教学中老师在讲台上教学，同学们坐在下面听课的填鸭式的教学方式，小組学习式教学中，同学们的思想能有激烈的碰撞，有自己独立思考，能有效解决课堂上同学们发言不活跃以及参与感不强的问题，受到师生的普遍欢迎。采用小组学习式教学，一方面能有效促进同学间的相互合作，利于构建良好的学习氛围。另一方面通过老师提出问题，引导学生自己去思考和探索，利于潜移默化地提升了学生自主解决问题的能力。

2 小组学习暴露的问题

小组学习固然是一种优秀教学方式和策略，但并非没有弊端[35]，其主要弊端如下所述：

2.1 部分学生浑水摸鱼，积极性较差

小组学习合作的方式，大多是由5～6个学生组成一个小组，在这样的合作方式中学生是主体。由于学生是主体，在没有给组员一个明确分工的情况下，部分学生思想觉悟不够高，在合作中通过浑水摸鱼，剽窃其他同学的成果，以达到完成小组任务的目的。……