奠基与摆渡

郑爱峰 耿建彪

【摘 要】南京市浦口区大桥小学从大桥的结构与功能获得教育启示，从课程建设的现实问题和价值追求出发，提炼出“津梁文化”课程。建设“津梁文化”校本课程，旨在完成基础教育的使命——奠基与摆渡。该课程由支点性课程、支柱性课程、枢纽性课程和通达性课程四大门类构成，切实有效地指向学校的立德树人育人目标。

【关键词】基础教育;课程建设;“津梁文化”课程

【中图分类号】G423  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）36-0012-03

【作者简介】1.郑爱峰，南京市浦口区大桥小学（南京，211800）校长，高级教师;2.耿建彪，南京市浦口区大桥小学（南京，211800）副校长，高级教师。

南京市浦口区大桥小学（以下简称“大桥小学”）始建于1956年，位于滁河南侧。学校的名字源于一旁横跨滁河的大铁桥，大桥的结构与功能是奠基与摆渡，这与基础教育的使命不谋而合，为学校的文化建设和课程建设提供了文化土壤和灵感启悟。

自2019年，大桥小学在积极探索国家课程校本化实施的同时，根据学校历史文化传统和区位特点，结合学生的实际需要，开发特色校本课程，探索“津梁文化”课程体系。

一、“津梁文化”课程建设的现实问题与价值追求

大桥小学继承优秀文化教育传统，以“尚志·励学”为校训，以“发展每一个”为办学理念，旨在把学校建设成一所教学质量居上、教育特色鲜明、校园环境优美、文化气息浓郁、学生乐学、教师善教、家长放心、社会满意的现代化学校。课程建设作为学校办学的核心部分，是实现这些办学目标的关键。……