体育与健康课程核心素养评价的内容与方法

丛晨 东北师范大学体育学院

为了能够更好地深化课程改革，落实立德树人的根本任务，根据我国学生发展核心素养体系和各学科普通高中课程标准的要求，课程的价值导向从简单的知识技能传授已经转向了更加复杂的核心素养的培育，强调学生通过系统的课程学习后能够掌握适应未来自身和社会发展的必备品格和关键能力。体育与健康学科在培养学生的竞争意识、顽强拼搏和团结协作精神等品德方面具有其他学科无法比拟的优势[1]，同时又有助于帮助学生提高身心健康水平，获得运动技能，培养终身体育的意识[2]。应该发挥其自身独特的学科价值以承担起培养学生核心素养的任务，促进学生的全面发展。评价具有导向作用，因此，在核心素养“落地”的过程中，必须建立健全相应的评价办法及体系[3]，以便更准确的反映人才培养要求，促进核心素养的落地，提升学业质量。

一、体育与健康课程核心素养的评价内容

“评什么”是评价体系中应首要解决的问题，为了使评价内容更加具有针对性和可观测性，需要进一步细化体育与健康学科的三大核心素养[4]。运动能力是教学目标当中的首要任务，健康行为中关于学生养成运动和健康习惯的指标点是需要熟练的掌握某项运动技能之后才能不断获得。而很多体育品格，诸如团队精神、顽强拼搏、坚持不懈、尊重对手和规则等也都需要在特定的运动情景中获得。教……